Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
п и нгвин, па ль ма, пиала, п о суда.
Работа в рабочей тетради.
|
|
|
|
Работа в рабочей тетради.
Словарный диктант. Запомни написание подчеркнутых букв: п и нгвин, па ль ма, пиала, п о суда. | video.yandex.kz›видео про пингвина Учебник, задание 1. Учебник, задание 2. yandex.kz/images›карта схема для детей Рабочая тетрадь. | ||
| Конец урока 5 мин. | 3. Итог урока.
(К, Ф)Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия.
(Деятельность учащихся.)Учащиеся выбирают смайлик в соответствии со своей работой на уроке.
| ||
| УРОК 67. Путешествие к звездам | Школа: | ||
| Дата: | Ф.И.О. преподавателя: | ||
| КЛАСС: 2 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | |
| Цели обучения, которым посвящен урок | 2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы; 2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках с помощью учителя; 2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя; 2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя. | ||
| Учебные цели | Знают имена глаголы в нужном времени. Понимают значение глаголов в нужном времени. Применяют в речи глаголы в нужном времени. | ||
| Предполагаемый результат | Все учащиеся смогут: | ||
| участвовать в речевой ситуации на определенную тему, соблюдать речевые нормы; составлять словосочетания с глаголами в нужном времени; пользоваться информацией из дополнительных источников с помощью учителя; писать предложения по иллюстрации. | |||
| Большинство учащихся смогут: | |||
| Правильно употреблять в речи глаголы в нужном времени; Составлять рассказ по картинкам, по опорным словам; Участвовать в диалоге, высказывать простые оценочные суждения. | |||
| Некоторые учащиеся смогут: самостоятельно использовать в устной и письменной речи глаголы в нужном времени; составлять диалог, участвовать и разыгрывать ситуацию на заданную тему. | |||
| Языковая цель | Полиязычие: Основные термины и словосочетания | ||
| Материал прошедших уроков | Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют простые вопросы по содержанию текста, используя глаголы нужного времени, пишут предлоги со словами отдельно. | ||
| План | |||
| Планируемое время | Запланированная деятельность | Ресурсы | |
| Начало урока 10 мин. | 1. Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Учитель предлагает разгадать загадку: Океан бездонный, океан бескрайний, Безвоздушный, темный и необычайный, В нем живут Вселенные, звезды и кометы, Есть и обитаемые, может быть, планеты. (Деятельность учащихся) учащиеся называют отгадку. (Космос.) Сообщение, чему будем учиться на уроке. – Мы узнаем у Саната и Робина, что необходимо знать и уметь для путешествия к звездам. | yandex.kz/images›путешествие к звездам презентация для детей | |
| Середина урока 20 мин. | 2. Закрепление изученного материала. (Ф) (Деятельность учащихся).Ученики отгадывают загадку из учебника. (Г)Учитель предлагает детям в группе раскрасить ракеты и на каждой звезде написать прилагательное. Составить словосочетания и записать их в тетрадь. (П)(Деятельность учащихся).Ученики из энциклопедии узнают, как называют людей, которые отправляются в космос. Составляют и записывают предложения. (Ф)Учитель предлагает познакомиться с информацией: как питаются и дышат в космосе, какая у космонавтов одежда. (И) (Деятельность учащихся).Ученики списывают предложение в тетрадь и подчеркивают глаголы. (Ф) (Деятельность учащихся).Ученики отвечают на вопрос: – Для чего Санат и Робик полетели к звездам? Работа с презентацией. (П)(Деятельность учащихся).Ученики в паре сначала читают диалог, а потом пересказывают. Работа в рабочей тетради. Словарный диктант. Запомни написание подчеркнутых букв: косм о с, к о см о навт, ск а фандр, З е мля. | video.yandex.kz›видео про пингвина Учебник, задание 1. yandex.kz/images›раскраска ракета для детей Учебник, задание 2 yandex.kz/images›для чего летают в космос презентация Рабочая тетрадь. | |
| Конец урока 5 мин. | 3. Итог урока. (К, Ф)Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении. Рефлексия «Светофор». (Деятельность учащихся).Учащиеся оценивают свою работу и выбирают смайлик. | ||
| УРОК 68. Шаги к умению | Школа: | ||
| Дата: | Ф.И.О. преподавателя: | ||
| КЛАСС: 2 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | |
| Цели обучения, которым посвящен урок | 2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы; 2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках с помощью учителя; 2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя; 2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя. | ||
| Учебные цели | Знают имена глаголы в нужном времени. Понимают значение глаголов в нужном времени. Применяют в речи глаголы в нужном времени. | ||
| Предполагаемый результат | Все учащиеся смогут: | ||
| определять главную и второстепенную информацию на определенную тему; писать предложения по иллюстрации; составлять словосочетания с галголами в нужном времени. | |||
| Большинство учащихся смогут: | |||
| правильно употреблять в речи глаголы в нужном времени; составлять и рассказывать по картинкам рассказ об отдыхе, пользуясь предложениями; высказывать простые оценочные суждения. | |||
| Некоторые учащиеся смогут: самостоятельно составлять рассказ, последовательно излагая информацию. | |||
| Языковая цель | Полиязычие: Основные термины и словосочетания | ||
| Материал прошедших уроков | Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют простые вопросы по содержанию текста, используя глаголы нужного времени, пишут предлоги со словами отдельно. | ||
| План | |||
| Планируемое время | Запланированная деятельность | Ресурсы | |
| Начало урока 10 мин. | 1. Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Предлагает отправиться в путешествие. (Деятельность учащихся)Ученики рассматривают карту и строят предположения (цели урока) о путешествии по знаниям. | ||
| Середина урока 20 мин. | 2. Закрепление изученного материала. (Ф)Урок будет построен в форме игры – путешествия: 1-я остановка «Город воздушного транспорта». – Какой транспорт выбрали Санат и Робин, и куда они направились. Ученики читают стихотворение о ракете: К звездам улетим легко Не в трамвае, не в метро, Не в такси, не на мопеде, А в космической ракете. Тех, кого в полет берут, Космонавтами зовут. Полететь готов не каждый, Только сильный и отважный. А ракета выше дома, Улетает с космодрома, Жителям других планет Передать с Земли привет. 2-я остановка «Берег сказочного моря». (Г)– Кого встретили Путешественники на «Берегу сказочного моря» (Пингвинов) – Расскажите о них. 3-я остановка «Земля правильных поступков». –Как нужно вести себя на дорогах? 4-я остановка «Остров замечательного отдыха». – Что увидели путешественники на острове? – Опиши. Придумай прилагательные к слову «отдых». 5-я остановка «Долина космических знаний». (Г)(Деятельность учащихся).Ученики повторяют правила: – правописание предлогов с другими словами – правописание слов с сочетаниями жи- ши; ча- ща; чу- щу (П) (Деятельность учащихся).Ученики парами составляют предложения: Светит….. Летит…. Плывет… Дует…. (Ф) (Деятельность учащихся).Ученики читают стихотворение, составляют рассказ об отдыхе на каникулах, записывают в тетрадь. Работа в рабочей тетради. | Учебник, задание 1. morestihov.ru›poleznye…dlya-detej/pro…dlya…rakete… уаndex.kz/images›правила дорожного движения презентаци Учебник, задание 2. Рабочая тетрадь. | |
| Конец урока 5 мин. | 3. Итог урока.
(К, Ф)Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия.
(Деятельность учащихся).Учащиеся выбирают значок и оценивают свою работу.
| ||
|
| Поделиться: |
Поиск по сайту:
Читайте также:
Деталирование сборочного чертежа
Когда производственнику особенно важно наличие гибких производственных мощностей?
Собственные движения и пространственные скорости звезд