В отличие от чистопородного разведения при скрещивании спаривают животных, принадлежащих к разным породам. Потомство, полученное в результате скрещивания, называют помесями, или метисами. Скрещивание применяют в тех случаях, когда целью разведения овец того или иного стада является прежде всего получение от них возможно более высокой продуктивности, даже если эти животные и не обладают большой стойкостью в передаче своих качеств по наследству. При скрещивании можно создать для помесей такие условия выращивания, при которых их развитие шло бы в направлении формирования нужных для человека типов животных.
| ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН | |||||||
| Курс | Группа | 1В-1 | Номер урока | ||||
| Специальность-квалификация | 1513000 «Ветеринария»/ 151305 3 «Ветеринарный фельдшер» | ||||||
| Наименование модуля: | ПМ 04 «Осуществление племенной работы» | ||||||
| Тема урока: | «Порода,конституция,экстерьер и интерьер методы оценки». | ||||||
| Дата: | «24» декабря 2019 г. | Продолжительность: | 90 мин | ||||
| Место проведения: | КСХК 307 аудитория | ||||||
| Цель урока: | 1.Дать определение породам, и оценку животным по напралениям,классификации. 2.Изучить породу, акклиматизацию пород, классификацию типы, конституцию, экстерьер, интерьер,методы оценки животных... 3.Совершенствование знаний будущих ветеринарных специалистов, повышение их интереса к учебе. 4. В ходе урока воспитывать у обучающихся любовь к выбранной профессии, познавательную и творческую активность, ответственность. | ||||||
| Задачи урока: | В доступной форме изложить основные моменты лекции | ||||||
| Ожидаемые результаты: | 1.Определяет породы животных по направлениям 2.Составляет общую характеристику животных по породам,дает оценку животным по конституции,экстерьеру. 3. На основе полученных знаний формируют направлеения животных по методам оценки. 4. Познакомятся со специальной терминологией. | ||||||
| Тип урока: | Комбинированный | ||||||
| Методы обучения, методические приемы, педагогические техники, педагогические технологии: | |||||||
| разъяснение, обмен мнениями, сопоставление, оценка | |||||||
| Необходимое оборудование и приборы: | тетради, ТСО, интерактивная и школьная доски, презентация Powerpoint | ||||||
| Дополнительные источники (литература): | 1. Т.Е.Ещжанов «Биология». Шын-китап,2008 г 2. Н.П.Герчиков «Животноводство», Колос1971 3.А.В.Бакай «Животноводство» Колос 1977 | ||||||
| Контактная информация преподавателя: | |||||||
| Ф.И.О.: Воропааева Екатерина Ивановна | Тел.: 87476803356 E-mail: | ||||||
| ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА | ||||
| Ход урока | Время (минуты) | Действия преподавателя | Действия слушателей | Учебные ресурсы и материалы |
| 1. Организационный этап | приветствие студентов, отметка отсутствующих | приветствие преподавателя | журнал группы | |
| 2. Проверка выполнения домашнего задания | метод фронтального опроса,метод игровой формы | отвечают на вопросы преподавателя,задают вопросы друг другу,отвечают | тетрадь, конспект | |
| 3. Подготовка обучающихся к работе на основном этапе | объяснить тему, цель урока, заострить внимание студентов на задание | слушают цели урока, усваивают требования, при необходимости записывают | тетрадь | |
| 4. Формирование новых знаний и способов деятельности | изложение в доступной форме нового материала | конспектируют новый материал | лекция, тетрадь | |
| 5. Первичная проверка понимания изученного материала | наводящие вопросы по новому материалу | отвечают на наводящие вопросы | устно | |
| 6. Закрепление новых знаний и способов деятельности | работа с карточками | демонстрируют уровень закрепления материала по заданиям | карточки | |
| 7. Информирование о домашнем задании | стр 9-26 читать конспект, составить вопросы, анаграммы, ребусы | выполняют домашнее задание,работа с конспектом. | литература конспект | |
| 8. Подведение итогов занятия и рефлексия | рефлексия, комментирование и выставление оценок | участвуют в рефлексии | журнал группы |
Тема: «Порода, конституция, экстерьер и интерьер методы оценки».
Экстерьер - внешний вид животного, наружные формы телосложения в целом. Формируется экстерьер в определённых условиях среды под контролем генотипа и изменяется с возрастом. Оценка животных по экстерьеру нужна для познания их биологических и хозяйственных особенностей.
По экстерьеру определяют тип конституции, породность животных (внутрипородные типы), индивидуальные особенности телосложения, направление продуктивности (мясная, сальная, молочная, шерстная и т.д.), пол. По экстерьеру можно судить о пригодности животных к промышленной технологии.
Например, формы вымени, величина и расположение сосков - важные экстерьерные показатели пригодности коров к машинному доению. Наиболее желательными являются широко расставленные, хорошо развитые соски. Коровы с козьим выменем и грушевидными сосками не пригодны к машинному доению. Особенно важное значение экстерьер имеет при оценке и выборе племенных животных, которые должны быть хорошо развитыми, с крепким, здоровым телосложением, ясно выраженными вторичными половыми признаками (половой диморфизм), хорошо развитыми статями, связанными с основной продуктивностью.