Актуальные задачи для системы образования в 2015/2016 учебном году – раннее выявление признаков ненадлежащего воспитания и содержания детей в семьях, своевременное выявление и учет обучающихся, нуждающихся в социально-педагогической и психологической помощи, обеспечение действенной социально-педагогической поддержки и оказание психологической помощи данной категории обучающихся.
Наряду с осуществлением функций по опеке и попечительству в отношении несовершеннолетних, управлениям (отделам) образования, учреждениям образования в рамках своей компетенции необходимо усилить работу по решению проблем профилактики социального сиротства, создать эффективную систему межведомственной работы по контролю за положением детей в семьях, повысить ответственность родителей за их воспитание.
В начале учебного года педагогам необходимо провести изучение условий жизни и воспитания несовершеннолетних в семьях, особое внимание следует уделить вновь поступившим учащимся.
Важным аспектом ранней профилактики социального неблагополучия первоклассников, выпускников дошкольных учреждений, является своевременная передача информации о несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, и семьях с признаками семейного неблагополучия из учреждения дошкольного образования в учреждение общего среднего образования. Целесообразным является ежегодное проведение совместных психолого-педагогических консилиумов с целью представления информации об индивидуальных особенностях воспитанников и их семей, особенностях детско-родительского взаимодействия и наиболее эффективных методах коррекционной работы, а также передача в начале учебного года администрацией учреждений дошкольного образования материалов, содержащих информацию о работе с воспитанниками, признанными находящимися в социально опасном положении, специалистам СППС учреждений общего среднего образования, учащимися которых они становятся.
|
|
Работа по устранению причин социально опасного положения несовершеннолетних от 3 до 18 лет должна проводиться на основе взаимодействия специалистов СППС учреждения образования со специалистами социально-педагогических центров и других органов, осуществляющих в соответствии с законодательством профилактику безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Особое внимание региональным институтам развития образования и социально-педагогическим центрам необходимо уделить разработке методического обеспечения работы управлений (отделов), учреждений образования по профилактике социального сиротства, качественной подготовке и сопровождению семей, воспитывающих детей-сирот профессиональными и компетентными специалистами.
В целях дальнейшего повышения эффективности работы профессиональных замещающих семей особое внимание специалистам необходимо уделить разработке и реализации Плана развития приемной семьи (детского дома семейного типа). План разрабатывается с учетом изучения потребностей ребенка, его индивидуальных и возрастных особенностей, знаний и умений замещающих родителей и их запросов, тщательного анализа проделанной работы и является эффективной формой поддержки и развития приемных родителей (родителей-воспитателей) и их воспитанников.
|
|
Специалисты СППС учреждений образования, классные руководители должны стать непосредственными участниками реализации мероприятий, предусмотренных Планом развития приемной семьи (детского дома семейного типа). При составлении Плана развития приемной семьи рекомендуется использовать методический материал «Помощь специалистов в разработке и реализации Плана развития приемной семьи (детского дома семейного типа)», опубликованный в журнале «Диалог» (№ 7 за 2014 год).
С целью совершенствования знаний и умений, тщательного анализа проделанной работы профессиональные родители все активнее используют в своей деятельности информационные технологии. Повышению педагогической грамотности замещающих родителей способствует участие в проводимых Академией последипломного образования е-mаil– конференциях, семинарах, клубах.
Следует отметить, что наделение педагогов несвойственными функциями недопустимо. Работа социально-педагогической службы и всего педагогического коллектива должна быть выстроена в соответствии с ведомственной компетенцией. Необходимо исключить проведение мероприятий, не соответствующих возложенным на систему образования функциям: по установке автономных пожарных извещателей и др.