Знакомство с понятиями «слог», «ударение».





Работа по предметным картинкам на с.11.

- Где живут эти животные? Как их называют?

Анализ слова белка.

Загадываем загадку о белке. Рассказываем о ней, о её жизни.

-Каждое слово состоит из маленьких частей, то есть слогов.Я произнесу слово по частям и разделю его сразу на слоги. Сколько частей-слогов вы услышали? (Учитель берёт полоску бумаги и делит её на две части.) Для того чтобы узнать, сколько в слове слогов, нужно поднести к подбородку тыльную сторону ладошки, сколько раз подбородок коснётся ладони, столько в слове слогов.

Идёт практическая часть. Здесь можно использовать хлопки, скандирование (по Эльконину), двигательную разминку, прием зажженной свечи.

-На схеме слова на слоги будем делить так .

Загадывается загадка, слова- отгадки дети делят на слоги.

Загадывают загадку о чайке, вывешивают предметную картинку.

-Один слог в слове всегда произносится с большей силой голоса, длительно. Он голосом как бы ударяется и поэтому называется ударным. Ударный слог на схеме обозначается специальным знаком – ударением – короткой наклонной линией. Если в слове один слог, то ударение не ставят, т.к. этот слог всегда будет ударным. Давайте попробуем произнести более протяжно второй слог: . Говорят ли так?

-В слове может быть ударным только один слог.

Приёмы выделения ударного слога:

а) «Позови слово!» (для имен);

б) «Удар молоточком» (один слог произнесём сильнее, звонче, как будто ударим по нему молоточком);

в) как в сказке «Репка» (тянем один слог сильнее);

г) удар ладошкой или карандашом.

Знакомство с понятием «звуки».

Инсценировка: дети выстраиваются в «поезд» цепочкой.

-Как гудит паровозик? (у-у-у-у-у) Поехали! (Дети изображают ход поезда.)

- Остановка. Станция, на которой мы остановились, называется «Звуки». С одним звуком мы уже познакомились, он помог отправиться нам в путь. Какой это звук? Существует и много других звуков. Проведем такую игру. (Учитель выставляет картинки с изображением кипящего чайника, ежика, синицы и т.д.) Я произнесу звук, а вы отгадайте, что он вам напоминает, где вы могли его слышать:

- «С-с-с…» (Чайник.) - «В-в-в…» (Бормашина.) - «Ц-ц-ц…» (Так синичка поет.)…

- Какой звук напевает девочка, укачивая свою куклу? (Беседа по картинкам на с.14.)

- Значит, человек тоже произносит звуки, и вокруг себя мы тоже слышим звуки человеческой речи. Звуки речи произносятся самим человеком, когда ему нужно говорить. И помогают человеку его органы речи: язык, губы и даже зубы.

- Рассмотрим иллюстрацию на странице 15. Какой звук издают пчёлы? (жужжат). Как звенят комары? (з-з-з-з-з). Какой звук издаёт лопнувший шарик, змея, собака?

- Обратите внимание на схему под картинкой. Давайте по схеме составим предложение о том, как шипит воздух. Как в схеме изображается звук? (Квадратиком) .

Игра: «Скажи быстро»: Учитель задаёт до 8 вопросов, например, как гудит ветер? Как шуршат мыши? и так далее.

Проводится игра «Бусинки» (дом-мост-тигр…) или игра на внимание, например, какой звук появился: шурши – шуршит?





Читайте также:
Виды функций и их графики: Зависимость одной переменной у от другой х, при которой каждому значению...
Обучение и проверка знаний по охране труда на ЖД предприятии: Вредный производственный фактор – воздействие, которого...
Русский классицизм в XIX веке: Художественная культура XIX в. развивалась под воздействием ...
Продление сроков использования СИЗ: Согласно пункта 22 приказа Минздравсоцразвития России от...

Рекомендуемые страницы:


Поиск по сайту

©2015-2020 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2016-02-12 Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных


Поиск по сайту:

Обратная связь
0.013 с.