Основные требования к уровню подготовки учащихся




К концу 1 класса учащиеся должны уметь:

· сознательно, плавно, правильно читать целыми словами;

· выдерживать паузы с опорой на знаки препинания, изменять силу голоса;

· скорость чтения к концу года – 25-30 слов в минуту (35 слов и более для детей с высоким уровнем знаний, умений и навыков);

· умение правильно произносить гласные и согласные звуки в словах.

 

РАБОТА С ТЕКСТОМ И КНИГОЙ

Формирование умения озаглавливать текст, понимать смысл заглавия. Обучение поиску значений отдельных непонятных слов и словосочетаний в словаре- справочнике, помещённом в учебнике.

Формирование умений: выбирать из предложенного списка слова, необходимые для характеристики героев и отношения к ним; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; выделять в тексте с помощью учителя нужные фрагменты; воспроизводить сюжет по вопросам педагога. Первоклассники учатся отличать художественное произведение (творение автора) от реальной жизни, обращать внимание на отношение писателя к героям.

Развитие познавательного интереса ребёнка к объектам окружающего мира, внимания к личному жизненному опыту.

Обучение определять с помощью учителя и высказывать своё отношение к прочитанному, давать оценку поступкам героев с опорой на собственный опыт. Обучение знакомству с книгой: её автором, названием произведения, иллюстрациями.

К концу 1 класса учащиеся должны уметь:

· объяснять смысл названия произведения;

· выделять в тексте непонятные слова и словосочетания, находить значения отдельных слов в словаре-справочнике учебника;

· выбирать нужное слово из предложенного в учебнике списка;

· пересказывать фрагменты текста под руководством учителя;

· отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

· высказывать своё отношение к героям произведения с помощью педагога, опираясь на личный опыт;

· знакомиться с новой книгой, её автором, названием и иллюстрациями;

· озаглавливать отдельные части текста;

· воспроизводить сюжет по вопросам и картинкам;

· ориентироваться в книге, находить в оглавлении нужные произведения;

· соотносить иллюстрации художественного произведения с его содержанием;

· подбирать книги для тематической выставки.

 

РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ, РЕЧЕВОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Формирование умения сочинять продолжение прочитанного произведения, отдельных сюжетных линий, короткие истории на заданную тему, рассказы по рисункам.


 

Первоклассники учатся под руководством учителя выразительно читать стихотворения, учить их наизусть, участвовать в «живых» картинах, коротких инсценировках.

К концу 1 класса учащиеся должны уметь:

· выразительно читать и учить наизусть стихотворения;

· сочинять рассказы по рисункам;

· сочинять короткие истории на заданную тему по вопросам педагога;

· записывать 1-3 предложения из придуманного рассказа;

· сочинять песенки, считалки, загадки по образцу;

· пересказывать фрагмент произведения от лица одного из персонажей;

· «помещать» себя в вымышленную ситуацию, рассказывать о своих действиях и чувствах;

· подбирать недостающие рифмы к стихотворным строкам;

· создавать иллюстрации к тексту;

· инсценировать литературные произведения или их отрывки.

 

ЛИТЕРАТУРНАЯ ПРОПЕДЕВТИКА

Первоклассники знакомятся: со сказкой (народной и авторской); стихотворением; рассказом; малыми фольклорными жанрами; а также со стихотворной рифмой.

Учатся находить рифмы в конце стихотворных строк, получают представление о ритме на уровне прохлопывания в ладоши двусложных размеров, знакомятся с понятиями «автор» и «герой произведения», учатся включать их в свою речь.

Общие (надпредметные) знания и умения:

· вести диалог, задавать вопросы, слушать и воспроизводить ответы других;

· высказывать своё отношение к увиденному, услышанному и прочитанному, выступать с рассказом перед группой;

· обогащение знаний о содержании понятий «добро», «зло», «жестокость», «справедливость», «сочувствие», «доброжелательность», «равнодушие» и т.д.;

· наблюдать за окружающим миром;

· описывать наблюдаемые объекты;

· сравнивать: видеть сходное и различное;

· видеть связь объекта с окружающей действительностью, привлекать и использовать свой жизненный опыт;

· воспроизводить объекты и ситуации по ассоциациям;

· проявлять рефлексию, сопереживать другим людям и живым существам.


 

 

Литературное чтение. Э.Э. Кац. 1 класс. УМК «Планета Знаний»

Календарно-тематическое планирование 1 класс 2011-2012 учебный год

...





Читайте также:
Методы лингвистического анализа: Как всякая наука, лингвистика имеет свои методы...
Жанры народного творчества: Эпохи, люди, их культуры неповторимы. Каждая из них имеет...
Что такое филология и зачем ею занимаются?: Слово «филология» состоит из двух греческих корней...
Русский классицизм в XIX веке: Художественная культура XIX в. развивалась под воздействием ...

Поиск по сайту

©2015-2022 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2016-02-12 Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных


Поиск по сайту:


Мы поможем в написании ваших работ!
Обратная связь
0.01 с.