Предложения по усовершенствованию обеспечения информационной безопасности в образовательных учреждениях




 

Одним из приоритетных направлений развития школы на протяжении нескольких лет является внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс.

Сформированное информационное пространство школы - это довольно сложная система, и в идеале она должна обеспечить условия эффективного взаимодействия всех структур школы с целью повышения качества образовательного процесса. Управление сформированной системой призвано обеспечить использование кадровых, материально-технических, финансовых, временных и других ресурсов с максимальной эффективностью и продуктивностью для развития детей.

Основные задачи деятельности заместителя директора по информатизации:

.Компьютеризация управленческой деятельности.

.Информатизация учебного процесса.

.Формирование и развитие информационной культуры учащихся и учителей на основе НИТ.

НИТ используются сегодня в школе в нескольких направлениях:

Информатизация управления школой:

Для автоматизации документооборота и канцелярских работ;

Для создания базы данных по учащимся и сотрудникам;

Для хранения различной информации управленческого характера;

Для создания программы и базы данных «Здоровье»;

В образовательном процессе:

Для обучения учащихся основам компьютерной грамоты, информатике и программированию;

Для диагностики качества образования (тесты);

Для подготовки презентаций и докладов, выступлений;

Как средство наглядности на уроках при введении нового материала (мультимедиа, видео, компакт-диски);

Для проведения практических занятий (компьютеры, компакт-диски);

Для самообразования учащихся и учителей (компьютерные классы, компакт-диски, Интернет, дистанционное образование);

Для видеосъемки школьных мероприятий и создания видеотеки по истории школы;

Для получения информации через подключение к Интернет;

Для электронной переписки.

Сегодня сформирована целая структура школьного информационного центра (далее ШИЦ). Все ее блоки объединены в локальную общешкольную сеть.Деятельность 2-х кабинетов информатики можно подразделить на учебный процесс, организацию внеурочной деятельности учащихся, место для индивидуальной работы по подготовке документов, докладов, презентаций учащимися и учителями. В вечернее время кабинет используется для обучения взрослых преподавателями городской фирмы «Мастер-сервис».

В штатное расписание школы введена ставка заместителя директора по информатизации, который является координатором всей проводимой работы по внедрению новых информационных технологий в образовательный процесс. Для поддержки компьютерной техники в рабочем состоянии имеем в штате квалифицированного инженера, программиста и техника по обслуживанию. Штат сотрудников ШИЦ обеспечивает функционирование локальной школьной сети, поддержку WEB-страницы, проводит обучение желающих учителей пользовательским навыкам. Разрабатывается программа разноуровнего обучения преподавательского состава навыкам работы на компьютере в различных средах и использования периферийных устройств.

С введением ставки программиста началось целенаправленное создание школьной базы данных (в формате СУБД Microsoft Access), которая дает новые возможности обработки данных и представления их в форме отчетов. Работа программиста направлена на выполнение конкретных задач с учетом особенностей и потребностей нашей школы.

В школе формируется определённый круг учителей, являющихся носителями компьютерных образовательных технологий. Часть из них объединились в проблемную группу по изучению эффективных методов использования НИТ в образовании.

ИКТ в гимназии, преподающиеся в значительно большем, чем в общеобразовательной школе, объеме и на более высоком уровне сложности, могут показаться профессиональным капризом руководства. Однако опыт эффективного применения ИКТ в образовательном процессе гимназий свидетельствует о значительных возможностях информационно-коммуникационных технологий в реализации идей компетентностного подхода и, в частности, культурно-исторической педагогики.

Цель образования, по Е.А. Ямбургу, - передать следующим поколениям ценности культуры и научить их жить в быстро меняющемся мире. Образовательный процесс гимназии по определению ориентирован прежде всего на передачу ученику ценностей культуры; также очевидно, что умение жить в быстро меняющемся мире наилучшим образом формируют эффективно преподаваемые ИКТ. Внедрение ИКТ помогает ученику и учителю в преодолении восприятия культуры как «лавки древностей, где хранится красивый, но давно отработанный материал», создаёт условия для реального включения молодого человека в контекст культуры, прежде всего благодаря применению метода проектов.

Проектная деятельность позволяет учащимся приобрести дополнительные знания в интересующей их предметной области, научиться планированию собственной познавательной деятельности, овладеть основным программным обеспечением, необходимым современному пользователю ПК.

Обладая значительными ресурсами для обеспечения удовлетворения потребностей гимназиста в самовыражении и самореализации, ИКТ развивают у молодого человека умение жить в согласии с собой и с окружающими. Это закономерно улучшает процесс развития таких ключевых компетенций, как ответственность и способность принимать решение в ситуации выбора.

Одним из вариантов расширения системы информационной безопасности общеобразовательного учебного заведения является создание школьной службы (далее - Служба). Показательным является опыт использования школьной информационной службы в Перми и Новосибирске. Служба создана для осуществления поэтапного решения задач информатизации образования, внедрения новых информационных технологий в образовательный и управленческий процессы, информационно-методического обеспечения процессов выявления, изучения и пропаганды передового педагогического опыта, инноваций в области образования, внедрения и поддержки документооборота, использования возможностей телекоммуникационных технологий.

Задачи Службы

.Методическое сопровождение внедрения НИТ в учебный процесс и сопровождение образовательных технологий, ориентированных на развитие у учащихся навыков самообучения (сетевые олимпиады, телекоммуникационные проекты, дистанционное обучение, развивающее обучение).

.Построение единого информационного пространства городской системы образования:

· сбор, накопление, обработка, систематизация, обобщение и распространение педагогической информации в соответствии с принятыми стандартами в системе образования;

· выявление информационных потребностей и удовлетворение запросов педагогических кадров образовательных учреждений в области новых технологий и педагогических инноваций;

· осуществление взаимодействия с информационными Службами всех уровней для расширения банка педагогической информации;

· осуществление посреднических услуг по удовлетворению запросов пользователей (работников образовательных учреждений) по доставке информации о достижениях психолого-педагогической науки, новых педагогических и информационных технологиях;

· организация обучения персонала образовательного учреждения навыкам работы на компьютере на уровне пользователей.

.Технологическое сопровождение мониторинга в образовательных учреждениях.

Направления деятельности Службы:

.Организационное обеспечение:

разработка программы информатизации образовательных учреждений;

разработка и реализация плана совместных действий всех подразделений образовательных учреждений по решению вопросов информатизации, согласованного на районном и городском уровне;

организация в школах компьютерных кружков и других объединений учащихся, использующих в своем творчестве элементы медиа-образования;

обеспечение доступа к нормативно-правовым и инструктивно- методическим материалам;

организация и поддержка работы Службы согласно структуре в образовательных учреждениях;

апробация и внедрение элементов информационно-аналитической системы управления образованием (ИАСУО)

организация и поддержка деятельности учителей, интересующихся проблемами информатизации образования.

.Методическое обеспечение:

анализ текущей ситуации процесса информатизации образовательных учреждений, коррекция и мониторинг деятельности по этой проблеме;

подготовка методических пособий и рекомендаций по вопросам информатизации образовательных учреждений;

анализ и апробация научно-методических, программных и технических разработок, ведущихся в районе, городе, регионе, России и за рубежом по вопросам информатизации образования и других направлений, касающихся работы информационных служб образовательных учреждений;

изучение существующего опыта и разработка плана своей работы в соответствии с программой развития образовательных учреждений, обеспечение эффективного освоения НИТ и включение медиа-средств в образовательный процесс образовательных учреждений;

организация научно-методической деятельности учителей по проблемам информатизации образования (в рамках проблемных объединений) с последующим выходом с конкретными результатами на научно-практические конференции и форумы различного уровня, в том числе телекоммуникационные.

.Программно-методическое обеспечение образовательного процесса:

выработка рекомендаций по приобретению программно-методического обеспечения для образовательных учреждений;

создание и поддержка в образовательном учреждении банка педагогической информации, обеспечение санкционированного доступа к нему учреждений районного и городского уровня;

обоснование необходимости и подготовка к введению новых интегрированных учебных программ, ориентированных на профессиональное обучение школьников работе с современными информационными средствами;

организация и содействие подготовке и переподготовке учителей различных дисциплин и сотрудников образовательных учреждений по вопросам освоения НИТ, средств медиа-образования, приемов работы в глобальных информационных сетях.

.Информационное обеспечение:

подключение образовательных учреждений к телекоммуникационным системам различного уровня с выходом в глобальные сети;

организация доступа к банку педагогической информации на любых носителях;

организация публикаций опыта и разработок учителей и сотрудников школ по проблемам образования;

организация и поддержка издательской деятельности;

создание и поддержка Web-сайта образовательного учреждения.

организация и функционирование поста электронной почты или подузла высокоскоростного доступа к Internet: разработка приказов, распоряжений и инструкций по информационной безопасности, организация контроля над их выполнением.

Техническое оснащение и обслуживание:

объединение компьютеров в кабинетах вычислительной техники, компьютеров в администрации, библиотеке, бухгалтерии и в других подразделениях в общую локальную сеть образовательного учреждения и подключение к глобальной сети;

обеспечение работы серверов для размещения общих для образовательных учреждений баз данных, сопровождение и пополнение этих баз данных, создание новых банков и баз данных; организация ремонта, сервисного обслуживания оборудования Службы;

техническое обеспечение и обслуживание системы обработки и передачи педагогической информации на всех возможных видах носителей (совместимой с районной, городской и областной системами).

Особенность культурно-исторической педагогики состоит в том, что одно из ее смыслообразующих оснований - установление соответствия между развитием творческих способностей личности и формированием прочной базы умений и навыков. ИКТ развивают у гимназиста исполнительскую культуру - существенный фактор рационального баланса творческих способностей и умений терпеливо и качественно исполнять повседневную рутинную работу.

Вывод по главе III

Информационно-коммуникационные технологии помогают усилить воспитывающую функцию обучения, достигается новый качественный уровень гимназического образования, который выражается в способности учащихся находить и обрабатывать информацию, овладевать знаниями и умениями, эффективно применимыми в любой сфере жизнедеятельности, самостоятельно принимать решения в ситуации выбора.

 


Заключение

 

Основные выводы по работе:



Поделиться:




Поиск по сайту

©2015-2024 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2020-03-31 Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных


Поиск по сайту: