Краткосрочный план урока
| Сквозная тема: | ПУТЕШЕСТВИЕ | ||||||
| Школа: КГУ ОШ 97 | |||||||
| Дата: «01» января 2019г. | ФИО учителя: Котлярова С.В. | ||||||
| Класс: 1 «Г» класс. | Количество присутствующих: отсутствующих: | ||||||
| Тема урока: | Путешествия. Создание индивидуальной композиции на тему «Отправляемся в путешествие». | ||||||
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): | |||||||
| 1.2.3.3 Завершать творческую работу используя простые приемы | |||||||
| Цели урока: | Закрепление нового материала в ходе выполнения самостоятельной творческой работы. | ||||||
| Критерии успеха | Учащиеся узнают: Как планировать свою работу. Как выбирать формат для своей композиции. Учащиеся научатся: Использовать образы, имеющиеся в зрительном багаже. Использовать новые знания при создании композиции - подбирать формат для своей работы. Творческая задача для учащихся: создать индивидуальную композицию с использованием всех имеющихся знаний по цвету, композиции, рисунку. | ||||||
| Привитие ценностей | Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни. | ||||||
| Ход урока | |||||||
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы | |||||
| Начало урока | – Сегодня я приглашаю вас отправиться в путешествие в Цветную страну. Попасть в неё можно открыв волшебные ворота. Что это за ворота? Отгадайте загадку: Разноцветные ворота На лугу построил кто-то, Но пройти в них не легко, Те ворота высоко. Постарался мастер тот, Взял он красок для ворот Не одну, не две, не три- Целых семь, ты посмотри. Как ворота эти звать? Ключ к ним надо подобрать! (Радуга). Игра "Разноцветные ворота" – Давайте сделаем радугу из фломастеров, разложив их в правильном порядке. Что нам надо вспомнить, чтобы выполнить задание? – Поговорку "Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан". (Дети работают в парах выкладывая на столе радугу из фломастеров). | Листы белой бумаги A4, простой карандаш, фломастеры, цветная бумага, ножницы, клей. Учебник, с. 80-81. Альбомы фотографий с видами различных городов, пейзажей, альбомы с репродукциями пейзажей известных художников. | |||||
| Критерии успеха | Отвечают на вопросы учителя. | ||||||
| Середина урока | Учитель продолжает рассказ о путешествиях, напоминает о том, что путешествия могут быть разными. Можно найти много интересного сразу за порогом своего дома, можно отправиться за новыми впечатлениями далеко, а можно совершить воображаемое путешествие. Но любое путешествие ценно тем, что оно открывает что-то новое. Предлагает создать детям индивидуальную композицию «Отправляемся в путешествие». Самостоятельная работа 1- й этап работы: на одном альбомном листе учащиеся создают 3 варианта эскизов маленького размера в трех разных форматах. 2- й этап: выбирают лучший вариант. 3- й этап: по лучшему варианту выполняют окончательную композицию в смешанной технике. | https://mirp.kz/photos https://www. newart.ru /tags. php?idt=6&par=999 https://foto.awd.ru/ | |||||
| Критерии успеха | Учащиеся нарисовали своё путешествие. | ||||||
| Конец урока | Рефлексия: В конце урока ученики рассказывают немного о своей работе. То есть, они рассказывают, какие трудности были во время работы, а что им больше понравилось в этой работе. | ||||||
| Критерии успеха | Отвечают на вопросы учителя. | ||||||
| Дифференциация Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? | Оценивание Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока. | Здоровье и соблюдение техники безопасности Здоровьесберегающие технологии. Используемые физминутки и активные виды деятельности. | |||||
| Индивидуальная помощь в создании работ Ученикам окончившие работы раньше данного времени, предложить выполнить задания, которые написанны на задаче. | Все работы учеников положить на одну парту так, чтобы все ученики могли пройтись по кругу и могли рассмотреть работу своих одноклассников. Ученики оценивают друг- друга способом «Две звезды, одно пожелание ". | Физкультминутка Едем-едем мы домой. Едем-едем мы домой (движения имитирующие поворот руля) На машине легковой Въехали на горку: хлоп, (руки вверх, хлопок над головой) Колесо спустилось: стоп. (руки через стороны вниз, присесть) А теперь за парты сели. Дети садятся на свои места. | |||||