Элементарными нормами и правилами.
Здоровье как жизненная ценность. Правила здорового образа жизни. Некоторые
способы сохранения и приумножения здоровья, профилактики болезней, значение
закаливания, занятий спортом и физической культурой для укрепления здоровья. Связь
между соблюдением норм здорового образа жизни, правил безопасного поведения и
физическим и психическим здоровьем человека, его самочувствием, успешностью в
деятельности. Некоторые способы оценки собственного здоровья и самочувствия,
необходимость внимания и заботы о здоровье и самочувствии близких в семье,
чуткости по отношению к взрослым и детям в детском саду. Гигиенические основы
организации деятельности (необходимость достаточной освещенности, свежего воздуха,
правильной позы, чистоты материалов и инструментов и пр.).
Результаты образовательной деятельности
| Достижения ребенка («Что нас радует») | Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей |
| -Двигательный опыт ребенка богат; результативно, уверенно, мягко, выразительно с достаточной амплитудой и точно выполняет физические упражнения (общеразвивающие, основные движения, спортивные). -В двигательной деятельности ребенок успешно проявляет быстроту, ловкость, выносливость, силу и гибкость. -Осознает зависимость между качеством выполнения упражнения и его результатом. Проявляет элементы творчества в двигательной деятельности: самостоятельно составляет простые варианты из освоенных физических упражнений и игр, через движения передает своеобразие конкретного образа (персонажа, животного), стремится к неповторимости (индивидуальности) в своих движениях. -Проявляет постоянно самоконтроль и самооценку. Стремится к лучшему результату, к самостоятельному удовлетворению потребности в двигательной активности за счет имеющегося двигательного опыта. -Имеет начальные представления о некоторых видах спорта. -Имеет представления о том, что такое здоровье, понимает, как поддержать, укрепить и сохранить его. -Владеет здоровьесберегающими умениями: навыками личной гигиены, может определять состояние своего здоровья. -Может оказать элементарную помощь самому себе и другому (промыть ранку, обработать ее, приложить холод к ушибу, обратиться за помощью ко взрослому). | В двигательной деятельности ребенок затрудняется в проявлении быстроты, координации (ловкости), выносливости, силы и гибкости. -Допускает ошибки в основных элементах сложных физических упражнений. Слабо контролирует выполнение своих движений и движений товарищей, затрудняется в их оценке. -Допускает нарушение правил в подвижных и спортивных играх, чаще всего в силу недостаточной физической подготовленности. -Не проявляет стойкого интереса к новым и знакомым физическим упражнениям, избирательности и инициативы при их выполнении. -Проявляет несамостоятельность в выполнении культурно-гигиенических процессов (к началу обучения в школе не овладел основными культурно- гигиеническими умениями и навыками). -Не имеет привычки к постоянному использованию культурно-гигиенических навыков без напоминания взрослого. Проявляет равнодушие по отношению к больному близкому человеку в семье, к заболевшему сверстнику. |
|
|
Модель физического воспитания