Методические рекомендации для студента




Стратегия выполнения заданий
Шаг 1. Ознакомьтесь с грамматическими и лексическими комментариями к аудиотексту
Шаг 2. Внимательно прочитайте инструкцию по выполнению задания к аудиотексту
Шаг 3. Внимательно ознакомьтесь с содержанием заданий, попытайтесь понять по их содержанию тему высказывания
Шаг 4. Выделите ключевые слова в заданиях. Подумайте о синонимах к ключевым словам, поскольку в аудиотексте используются синонимичные выражения, а не слова и выражения, данные в заданиях
Шаг 5. Попытайтесь ответить на вопросы, используя свою информированность по данному материалу, однако при этом нужно помнить, что Вы выполняете задания по конкретному аудиотексту и должны отвечать на вопросы, исходя из информации, содержащейся в нем. Выбор ответа должен быть основан только на той информации, которая звучит в тексте
Шаг 6. При прослушивании текста делайте в черновике пометки касательно всей информации текста, которые затем помогут Вам выполнить любой тип задания. Помните, что емкость кратковременной памяти достаточно ограничена. Кратковременная память позволяет вспомнить что-либо через промежуток времени от нескольких секунд до нескольких минут без повторения. Помните о «кошельке Миллера» или «магическом числе семь плюс-минус два», закономерности, обнаруженной американским учёным-психологом Джорджем Миллером, согласно которой кратковременная человеческая память, как правило, не может запомнить и повторить более 7 ± 2 элементов. Пометки, сделанные Вами при прослушивании, позволяют Вам «повторить» текст необходимое количество раз и даже скорректировать первичное понимание текста. Пометки создают основу для детального понимания аудиотекста, от которого несложно перейти к менее сложным заданиям на установление соответствия или поиск только запрашиваемой информации
Шаг 7.При повторномпрослушиваниитекста дополните пропуски в Ваших пометках к тексту
Шаг 8.Приступайте к выполнению задания только после того, как еще раз просмотрите Ваши пометки – «повторите» аудиотекст еще раз
Внимание!!! 1. Помните при выполнении задания, что основная тема высказывания звучит, как правило, в начале текста, тогда как основная идея и мысль текста звучит в конце аудиотекста после цепочки аргументации 2. Обращайте внимание на информацию, звучащую после противопоставительных союзов: «aber», «doch» и т.д. 3.При составлении пометок по содержанию текста используйте графические маркеры, например, знаки противопоставления, отрицания, согласия и т.д. Использование графических маркеров помогает означает, что Вы провели некоторые мыслительные операции с информацией текста, ее анализ и структурирование. Емкость кратковременной памяти увеличивается за счёт процесса, называемого «Chunking» (группировка объектов). Например, если предъявить строку ФСБКМСМЧСЕГЭ, человек будет способен запомнить только несколько букв. Однако, если та же информация будет представлена иным образом ФСБ КМС МЧС ЕГЭ , человек сможет запомнить гораздо больше букв
 
Задание на установление соответствия/несоответствия высказываний тексту и множественный выбор Задание на извлечение из текста запрашиваемой информации Задание на заполнение пропусков в тексте
1. Шаг 9. Не выбирайте варианты ответов только потому, что эти же слова звучат в аудиотексте – как правило, это дистракторы. Правильный ответ выражен синонимичными выражениями 2. Шаг 9. При выполнении задания не обращайте внимания на незнакомые слова, сконцентрируйте внимание на поиске только запрашиваемой информации Шаг 9. Определите, какая часть речи отсутствует, Постарайтесь предугадать ответ
3. Шаг 10. Выбирайте ответ «richtig», если смысл высказывания полностью совпадает с утверждением, данным в задании, если совпадает лишь частично, выбирайте «falsch», если запрашиваемой информации в тексте не было, выбирайте «der Text sagt nichts dazu», даже если исходя из собственного опыта, не связанного с данным текстом, Вы считаете это утверждение верным Шаг 10.Не давайте развернутый ответ в виде полного законченного предложения. Ответ в данном типе задания записывается в виде цифры, слова или словосочетания (не более трех слов). В ответе следует записывать те слова, которые звучат в аудиотексте, интерпретация в виде синонимов может привести к неверному ответу Шаг 10. Внесите в пропуски в тексте именно те слова, которые звучат в аудиотексте, а не их синонимы. Записанный Вами ответ должен сочетаться с грамматическим строем предложения


Поделиться:




Поиск по сайту

©2015-2024 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2016-04-15 Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных


Поиск по сайту: