ВВЕДЕНИЕ
Игра входит в процесс жизни как временное действие, занятие во время отдыха и ради него. Она независима от каких-либо шаблонов, добровольна и естественна. Игра связана с исследованием и выражением себя, а также может использоваться при общении. Она сочетает в себе действие и мысль, приносит удовлетворение и ощущение успеха. От других видов непродуктивной деятельности игра отличается тем, что является свободной. Вот почему человек играет только тогда, когда имеет желание.
Упоминание об игре встречалось ещё в индийских Ведах, в Библии, сочинениях древних философов Платона, Аристотеля. Игра по-разному воспринималась людьми: греки игрой называли действия, свойственные детям, это слово ассоциировалось у них с понятием веселья, у евреев – с шуткой, смехом, в санскрите игра обозначала радость, а у древних германцев она была связана с легким, плавным движением наподобие качания маятника, доставляющим удовольствие [45]. Первые теоретические положения игры рассматривал еще Платон в своём проекте идеального государства [44]. Он смог предопределить дальнейшее появление и развитие многочисленных определений игры, выделив её двойственность, восходящую к учению о дуализме вещей и идей. В последние столетия исследованием феномена игры занимались такие учёные, как Ф. Шиллер [67], И. Кант [45], Й. Хейзинга [62], З. Фрейд [45], Л. Витгенштейн [6] и др. Принято считать, что теория игр начала складываться в ХIХ веке и первым начал заниматься этой проблематикой итальянский учёный Д. Колонца, но первооткрывателем называют немецкого исследователя К. Гросса. Опираясь на достижения Д. Колонцы и Г. Спенсера, он создал теорию предупражнений: игра рассматривается здесь как тренировка практических умений[45]. В наше время мы различаем множество видов игр: от компьютерных – до языковых. Языковая игра как способ реализации поэтической функции языка вошла в круг лингвистически изучаемых объектов в конце ХХ века. К описанию возможностей игры обращались такие лингвисты, как В.З. Санников [48], Т.А. Гридина [16], Б.Ю. Норман [41], С.В.Ильясова [30, 31] и др. В лингвистических работах, посвященных языковой игре, накоплен значительный материал, однако эта тема еще недостаточно исследована. Вот почему наше исследование представляется актуальным.
К приёму языковой игры обращались писатели и поэты разных времён. Мы наблюдаем её в трудах футуристов, «заумников», «чинарей», обэриутов. Они использовали языковую игру, изобретая собственный алфавит и новый язык, с помощью которых реализовали свои взгляды и пытались создать совершенно новый виток в развитии литературного процесса. Одним из таких писателей был Даниил Иванович Хармс — «чинарь», обэриут, человек, у которого игра была способом жизни.
Творчество Хармса, который всегда писал, руководствуясь только внутренними законами, долгое время не было доступно широкой аудитории. Литературоведы начали заниматься изучением произведений Хармса во второй половине ХХ века. Анализу трудов писателя посвящены работы Е.П. Беренштейпа [4], Ю. Хамардюк [55], Т.В. Цвигун и А.Н. Чернякова [63], А. Червинского [64] и др. Творческое наследие писателя не менее интересно и с лингвистической точки зрения, однако тексты Хармса в контексте языковой игры на данный момент времени рассмотрены фрагментарно.
Новизна нашей выпускной работы состоит в том, что мы рассматриваем словообразовательные и фонетические аспекты игры в творчестве Д. Хармса.
Цель работы –проанализировать языковую игру в произведениях Д. Хармса с деривационной и фонетической позиции.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1) определить взаимосвязь мировоззрения автора и его творчества;
2) осветить теоретические аспекты изучения языковой игры;
3) выявить словообразовательные инновации в поэзии Д.Хармса;
4) подвергнуть анализу фонетические модификации в стихотворениях Д. Хармса.
Цель и задачи определили выбор методов исследования: описательный метод, метод компонентного анализа.
Материал исследования – 230 единиц из стихотворений Д.И. Хармса.
Объектом нашего исследования является номинационная деятельность Д. Хармса.
Предмет исследования – словообразовательные ифонетическиеинновации Д. Хармса.
Практическая ценность работы заключается в том, что её результаты способствуют дальнейшему изучению языковой игры, словообразовательных приёмов и фонетических средств выразительности как в творчестве Даниила Хармса, так и вообще, а также могут быть использованы в спецкурсах, посвящённых творчеству Д. Хармса, на уроках литературы в школе и в работе кружка русского языка.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения.
Апробация работы.
Работа прошла апробацию на студенческих конференциях ОНУ им. И.И. Мечникова (Одесса, 2010г., 2012г.) и на международном форуме молодых преподавателей русского языка, аспирантов и студентов-русистов «Поддержка русского языка как основы развития интеграционных процессов в СНГ, Республика Беларусь, г. Минск, 21-24 ноября 2011 г.
Результаты нашего исследования были опубликованы в следующих статьях:
1) Залевская М. Фонетические эксперименты в стихотворениях Д.Хармса / М. Залевская // Філологічні студії: [зб. наукових статей студентів філологічного факультету ОНУ]. Випуск II. – Одеса: Одеський національний університет, 2011. – 175. – С. 30-34;
2) Залевская М. Деривационные эксперименты на уроках русской словесности / М.Залевская // Поддержка русского языка как основы развития интеграционных процессов в СНГ [Материалы регионального форума молодых преподавателей русского языка, аспирантов и студентов-русистов. – Республика Беларусь, г. Минск – 21-24 ноября 2011] – Москва – Минск – Тула: ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого», 2011. – 113. – С. 37-39.
ГЛАВА 1
ЯЗЫКОВАЯ ИГРА КАК ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН
Игра составляла неотъемлемую часть жизни Даниила Хармса. Этот чудаковатый писатель играл с манерами и с одеждой, с алфавитом и со словами. В произведениях Хармса особую функцию выполняла языковая игра, которая была мастерски использована им для реализации безудержной творческой фантазии.