Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ОПОП)

Дисциплина «Иностранный язык в сфере юриспруденции» включена в Базовую часть Блока Б1.Б3 программы бакалавриата по направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция» и базируется на сформированных навыках дисциплины «Иностранный язык» профилей гражданско-правового, уголовно-правового и государственно-правовой профилей.

Освоение дисциплины «Иностранный язык в сфере юриспруденции» расширяет и углубляет возможности обучаемых овладевать всеми другими дисциплинами ОПОП, благодаря формированию умения и навыков извлекать и применять в своей деятельности значимую информацию из иноязычных источников в сфере права.

Изучение данной дисциплины базируется на успешном усвоении «Иностранного языка», «Русского языка и культуры речи», «Логики», «Теории государства и права», «Конституционного права» и является базой для «Иностранного языка профессиональной деятельности».

Для освоения программы дисциплины студент должен обладать знаниями, умениями, навыками, указанными в картах компетенций по дисциплине.

Требования к результатам освоения дисциплины

Таблица 1

Планируемые результаты освоения дисциплины в части каждой компетенции указаны в карте компетенций.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 2.1

Очная форма обучения (нормативный срок обучения)

Таблица 2.2

Очная форма обучения на базе СПО (ускоренный срок обучения)

Таблица 2.3

Очно-заочная форма обучения (нормативный срок обучения)

Таблица 2.4

Очно-заочная форма обучения на базе СПО (ускоренный срок обучения)

Таблица 2.5

Заочная форма обучения на базе высшего образования (ускоренный срок обучения)

Содержание дисциплины

Текст рабочей программы

Программа дисциплины «Иностранный язык в сфере юриспруденции» основывается на следующих принципах:

- владение иностранным языком является неотъемлемой частью профессиональной подготовки в вузе;

- курс иностранного языка является многоуровневым и разрабатывается в контексте непрерывного образования.

- изучение иностранного языка строится на междисциплинарной интегративной основе;

- обучение иностранному языку направлено на комплексное развитие коммуникативной, когнитивной, информационной, социокультурной, профессиональной и общекультурной компетенций студентов;

- курс обучения характеризуется коммуникативной направленностью, культурной и педагогической целесообразностью, интегративностью, нелинейностью и автономией студентов.

В рамках изучения дисциплины студентам предлагаются материалы, тематически относящиеся к основам специальности, на их базе осуществляется: обучение чтению с целью извлечения информации, развитие навыков восприятия на слух монологической и диалогической речи, развитие основных навыков публичной (монологической) речи и делового письма.

Чтение - способность понимать и извлекать информацию из текста - определение основного содержания текста по знакомым опорным словам, интернациональной лексике, географическим названиям и т.п.; определение принадлежности слова к той или иной части речи по порядку слов в предложении и морфологии; распознавание значения слов по контексту; восприятие смысловой структуры текста; выделение главной и второстепенной информации; перевод (со словарем) фрагмента текста по специальности и краткое изложение его содержания (письменно или устно); владение 4-мя видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым и поисковым), ускорение темпа просмотрового и ознакомительного чтения, увеличение объема текстового материала, умение ориентироваться в специальной литературе, умение осуществлять информационный поиск.

Аудирование - распознавание звуков в отдельных словах; ударение в словах; ритм речи (ударные и неударные слова в потоке речи); паузация как средство деления речевого потока на смысловые отрезки; выделение ключевых слов; понимание на слух смысла основных частей диалога или монолога; понимание на слух основного содержания сообщения профессионального характера, определение его модальности (утверждение, неуверенность, возможность, риторический вопрос); выделение основной идеи и логической структуры звучащего текста; формулировка основной идеи, краткая передача основного содержания услышанного текста.

Говорение - особенности артикуляции изучаемого иностранного языка по срав­нению с артикуляцией русского языка; звуковая система языка; ритмика (ударные и неударные слова в потоке речи); паузация (деление речевого потока на смысловые группы); нейтральная интонация повествования и вопроса; умение продуцировать связное монологическое высказывание в профессиональной сфере (выступать с докладом, сообщением, делать структурирование презентации юридической направленности, резюмировать полученную информацию), умение участвовать в профессиональной дискуссии (диалогическое высказывание), обмениваться информацией в различных ситуациях иноязычной коммуникации профессиональной направленности.

Письмо - написание краткого текста по плану; написание подробного текста по плану; письменная формулировка вопросов; написание краткого сообщения на произвольную тему с использованием ключевых слов и выражений; письменный (учебный) перевод текста с русского языка на иностранный; составление резюме, тезисов письменного доклада.

Языковой и речевой материал

Фонетика

При изучении дисциплины «Иностранный язык в сфере юриспруденции» основное значение придается дальнейшему развитию слухо-произносительных навыков с учетом особенностей интонационного оформления различных коммуникативных типов высказывания.

Грамматика

В сфере изучения студентами-бакалаврами грамматического аспекта речевой деятельности предполагается повторение, углубление и систематизация изученных в рамках общеобразовательного стандарта грамматических структур в целях активизации навыков и умений структурно-семантического анализа профессионально-ориентированного текста, а также прикладного использования грамматических явлений при осуществлении иноязычной профессиональной коммуникации.

Лексика

При получении бакалаврами языковых реалий основное внимание уделяется обогащению лексического запаса за счет изучения терминологических (в соответствии с тематикой курса) и сопутствующих лексических единиц общенаучного и функционального характера (речевых клише), наиболее часто встречающихся в сфере профессиональной коммуникации. За период обучения репродуктивное усвоение лексики терминологического характера должно составить примерно 500-600 единиц, сопутствующей лексики общенаучного и функционального характера - примерно 180-270 единиц, а рецептивное усвоение лексики должно составит примерно 600-800 лексических единиц.

Основы реферирования, аннотирования и перевода литературы по специальности.

В качестве основного материала для чтения, реферирования, анно­тирования и перевода служат аутентичные стилистически нейтраль­ные тексты по специальности. При этом осу­ществляется: ознакомление с периодическими изданиями по специальности; с основными способами поиска профессиональной информации; с основными типами справочно-библиографических материалов (библиографическое описание, аннотация, реферат); с основными приемами аналитико-синтетической переработки информации: смысловой анализ текста по абзацам, вы­членение единиц информации и составление плана реферируемого документа, определение и формулирование главной мысли докумен­та в сжатой форме; ознакомление с приемами компрессирования содержания (фор­мулирование главной мысли реферируемого материала); нахождение правильных лексических и грамматических эквива­лентов в двух языках при переводе; использование перестройки грамматической и синтаксической структуры предложения при переводе; овладение умением выражать одну и ту же мысль разными языко­выми средствами; пользование отраслевыми словарями и справочниками; перевод слов и словосочетаний терминологического характера; передача собственных имен и географических названий на рус­ском языке (перевод, транслитерация, транскрипция).

5.2. Разделы и темы дисциплин, виды занятий (тематический план)

Тематический план

Таблица 3.1

Очная форма обучения (нормативный срок обучения)

Общее количество часов, используемых в аудиторных занятиях дисциплины, в активных и интерактивных формах составляет 95 %.

Таблица 3.2

Очная форма обучения на базе СПО (ускоренный срок обучения)

Таблица 3.3

Очно-заочная форма обучения (нормативный срок обучения)

Общее количество часов, используемых в аудиторных занятиях дисциплины, в активных и интерактивных формах составляет 95 %.

Таблица 3.4

Очно-заочная форма обучения на базе СПО (ускоренный срок обучения)

Таблица 3.5

Заочная форма обучения на базе высшего образования (ускоренный срок обучения)