Конспект занятия
Тема. Дифференциация гласных первого и второго ряда. Цель. Учить детей различать гласные ы — и устно и на письме.
Оборудование. Текст стихотворения С. Погореловско-го «Ох и неполадки в Мишкиной тетрадке», таблица с гласными первого и второго ряда.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Логопед предлагает учащимся вспомнить и назвать гласные первого и второго ряда.
II. Повторение ранее пройденного материала.
Логопед предлагает учащимся вспомнить, как образовываются гласные второго рода. Вывешивает таблицу с гласными первого и второго ряда.
| а | 0 | У | э | ы |
| я | ё | ю | е | и |
Предлагает сравнить пары гласных: а — я, о — ё, у — ю, э — е, ы — и. Выявляется сходство этих пар по артикуляции и различие по написанию.
«Эти гласные называются парными. Чтобы не путать их при письме, будем учиться их различать», — говорит логопед.
III. Работа со стихотворением.
Логопед читает стихотворение.
— Что глядишь, корова, Строго и сурово?
— Мишка-лодырь через «а» Написал корова, Напишите вы
Мишку через «ы», Проучите Мишку — Превратите в мышку. Кошка мышку хвать! Будет лодырь знать.
Логопед предлагает детям сравнить слова Мишка и мышка по смыслу и написанию. Пишет на доске эти слова. Спрашивает, какими буквами отличается написание этих слов.
IV. Дифференциация ы — ив слогах.
1. Прослушайте слоги. Скажите, какой гласный вы слышите.
а) Пы, ты, мы, сы, ры, ды, бы, кы;
б) пи, ти, ми, си.ри, ди, би, ки.
«Как произносятся согласные, которые вы слышали сначала и потом? (Твердо, мягко.)
Какой звук здесь обозначает мягкость согласных?» — спрашивает логопед.
2. Повторите слоги за логопедом.
Пы — пи — пи, ти — ты — ти, сы — сы — еи,ри — ры — ры» ды — ди — ды.
3. Запишите слоги в две строчки: сы — в первую, си — во вторую.
Мы, си, сы, ми,ры,ри, ти, ты, кы, ки, ли, пи, пы, лы.
. Задание 4. Закончите слова, вставив слоги, данные в скобках.
Гри...(о'ы), ли...(лы), ле...(тш), бо...(бы), ру...(/ш), ры...(бы), ла...(гаы), но...(гы), кни...(ги), со...(вы), ке...(ды), бе...(ги), ке- д...(ры), ко...(ты), ка...(ти).
V. Итог занятия.
Логопед задает вопрос: «Какие звуки и буквы мы учились сегодня различать? »
Тренировочные упражнения
Задание 1. Вставьте пропущенную букву ы или и. Запишите слова. Прочитайте их.
Р...с, м...с, м...р, с.р, к...т, р...сь, б...т, м...ло, л...па, Л...да, к...но, Р...та, с.ро, с.ла, м...л..., в..»л..., в...л..., л...с..., р...л..., п...л..., п...л....
Задание 2. Закончите слова, дописав букву ы или и.
Ног..., стол..., книг..., мак..., сыр..., лом..., шар..., сак..., бус..., кур..., сол..., сор....
Задание 3. Измените слова по образцу. Назовите в получившихся словах последний слог, затем последнюю букву.
Образец: сад — сады, ды, ы.
Коза —..., сова —..., муха —..., игра —..., оса —..., роза —..., лимон —..., сапог —..., собака —..., стакан —..., куст —..., рысь —..., корабль —..., стол —..., куча —....
Задание 4. Спишите слова, деля их на слоги. Подчеркните слоги с ы, и разными карандашами.
Горы, мухи, кино, рыба, вари, сори, комары, фонари, сухари, рыбаки, рынки, киты, рыбки, рыбешки.
Задание 5. Запишите слова графически, напишите ы, и.
(Логопед называет слово, учащиеся изображают его графически, учитывая количество слогов, над соответствующим слогом пишут букву ы или и.)
Соки, мыло, гуси, сыро, соты, вилы, куски, кусты, марки, карты, козлы, сапоги, рыбаки, листики, вагоны, сухари, узо-ры, уроки, музыка, пузыри, моторы.
Задание 6. Составьте слова с буквами ы, и. Сравните эти слова по смыслу и звучанию. Составьте устно предложение с каждым словом: ы ы ы. ы. ы.
вилС пил в\. уть вЧ ?ли п\ /лил
и и и и и
Задание 1. Спишите слова, подчеркните ы, и разными карандашами. Объясните, почему после букв ж, ш написали букву и (вспомните правило).
Мыши, камыши, шина, лыжи, ножи, жиры, машины, тушил, галоши, решил, ширина, выжили, рыжики, лопухи, пружины, тишина, вышина, выжигали, вышивали.
Задание 8. Прочитайте предложения. Выпишите слова с буквой ы в один столбик, си — в другой, с буквами ы. и и — в третий.
У папы пила. Рита купила мыло. У Тани болят зубы. У Нины бусы. Из трубы идет дым. В саду растут сливы. В лесу сыро. У машины новые шины. У Миши ландыши.
Мила и мыло.
Не любила Мила мыла. Но не ныла Мила.
Мама Милу с мылом мыла. Мила — молодчина.
Задание 9. Словарные диктанты.
Дым, мил, мыло, рыба, коровы, сами, уроки, быль, было, пила, грибы, волки, лисы, кусты, зайцы, медведи, ковры, крабы, пруды, этажи, малыши, мыши, жили-были, уши, рыжики, комары, тишина, пружина, лужи, крыши, стрижи, виражи.
Объяснить слово: виражи.
Задание 10. Проверочные диктанты.
Мила и Нина мыли Симу. Миша и Витя — малыши. Нина умыла Мишу. Мила вымыла Витю. Зимой рыбы ушли на дно реки. Дети искали желуди. Куры рыли грядки. Ночью выли волки.
Зима.
Наступила зима. Дуют ветры. Кругом сугробы. Тихо в лесу. Птицы улетели. Звери ушли в норы.
Дети рады зиме. Они встали на лыжи. Взяли санки и катаются с горы. Заливают катки.
Дифференциация а—я Тренировочные упражнения
Задание 1. Прослушайте слоги. Скажите, какой гласный вы слышите.
Ма, на, са, ка, ла, па, ра, та, фа, ва Мя, ня, ся, кя, ля, пя, ря, тя, фя, вя
Как звучат согласные в слогах первой строчки и второй. Какой гласный обозначает мягкость согласных?
Задание 2. Произнесите слоги парами. Выделите гласные в слогах. Образец: ма — мя, а, я.
ма — мя та — тя ла — ля ва — вя да — дя
па — пя са — ся ра — ря ка — кя ба — : бя.
Задание 3. Прослушайте, запомните и повторите ряды слогов.
та — тя — та ма — мя — ма бя — ба — бя
тя — та — тя мя — ма — мя ба — бя — ба
ря—ра—ря—ра ра~ря—ра—ря
Задание 4. Запишите слоги в две строчки: в первую с буквой а, во вторую с буквой я. \Щ
Ла, ля, ся, тя, са, па, пя, ря, ла, ра, ба, бя, вя, да, ва, дя.
Задание 5. Закончите слово, добавив букву а или я. Запишите эти слова.
Мо..., Зо..., Мил..., Миш..., зме..., рыб..., мор..., земл..., трав..., стран..., сем,.., семен..., осок..., вым..., гор....
Задание 6. Закончите слово, добавив слог с буквой а или я. Запишите эти слова.
Ва-...,0-...,Ма-...,Ка-...,Я-...,ня-...,ба-...,ра-...,бас-...,мо..., стра-..., соба-..., бесе-..., собо-...,, бе-..., семе-..., лебе-....
Задание 7. Сравните слова мал, мял по смыслу, по звучанию первого согласного, по написанию гласной буквы.
Задание 8. Спишите слова, вставляя пропущенную букву а или я.
Б...к, р...д, м...к, вр...ч, с.дь, м...ч, в...з, м...ч, в...з, т...з, м...со, к...ша, д...дя, гр...ды, р...ды, гр...чи, шл...па, в...ли, вр...ги.
Задание 9. Запишите слова графически, надпишите гласные а, я над соответствующим слогом.
О б р а з е ц: а) ___ а, б)___ яа
а) Рыба, пояс, ряды, прятки, пряжа, прялка, грязь, пояс;
б) утята, завяли, вагоны, спелая, грязная, баяны, синяя, всякая >:'.->.
Задание 10. Спишите слова, деля их на слоги, подчеркните буквы а, я карандашами разного цвета.
доска, марка, змея, пояс, армия, братья, клякса, аист, алая, вялая, старая, земная.
Задание 11. Сравните пары слов по смыслу, по звучанию первого согласного и написанию гласного. Придумайте устно предложение с каждым словом.
Мал — мял, рад — ряд, завал — завял, сад — сядь.
Задание 12. Прочитайте предложения. Выпишите слова с буквой а в один столбик, с буквой я — в другой столбик, с буквами а,я — в третий.
Наша Мая мала. Наташа сама рыла ямку. Маша взяла мяч. Боря искал ягоды. Люба мяла глину. Алла, сядь и сама читай книгу. Алла мала, да умна.
Задание 13. Спишите предложения, вставьте пропущенную букву а
ИЛИЯ.
У В...ли з...в...ли ром...шки. Ир..., Ан... и В...л... игр...ли в пр...тки. Ир... водил..., а В...л... и Ан... были р...дом. Н...д... и Д...Ш... ед...т л...пшу. Кол... р...д, он поп...л в первый р...д.
Задание 14. Словарный диктант.
Сам, сядь, рад, ряды, вал, вялый, врач, время, мясо, мята, маяк, змея, яркая, мясная, рыбная, вареная, вымя, семя, калина, малина.
Задание 16. Проверочные диктанты.
У утки утята. У кошки котята. У лисы лисята. У медведя медвежата. У коровы телята. У лося лосята.
Рая и Мая едят малину. В саду вишня и яблоня. Мята — полезная трава. Нет дождя. Трава завяла. На полу валялась старая тряпка.
Дифференциация о—ё Тренировочные упражнения
Задание 1. Прочитайте слова нос, нёс. Сравните эти слова по смыслу, звучанию и написанию. Подумайте, какими буквами различаются эти слова.
Задание 2. Прослушайте пары слогов. Скажите, как звучат согласные в каждой паре, какая буква обозначает мягкость согласного.
мо — мё со — сё ро — рё во — её бо — бё
по — пё то — те ло — лё но — не фо — фё
Задание 3. Произнесите слоги парами.
ом — ём от — ёт то — те ко — кё во — её
ос — ёс ор — ёр сё — со рё — ро ол — ёл.
Задание 4. Запомните и повторите ряды слогов.
мо — мё — мо мо — мё — мо — мё
то — те —то то — те —то —те
мё — мо — мё мё — мо —* мё — мо
те —то —те те —то —те — то.
Задание 5. Запишите слоги в две строчки: с буквой о в одну строчку, с буквой ё — в другую.
от, ёт, ом, ём, сё, со, по, пё, ор, ёр, ло, лё.
Задание в. Запишите слова графически, надпишите буквы о, ё. Над соответствующими слогами.
Образец: __ о_ ё
Костёр, ёрш, козёл, сёла, соль, осёл, сом, весёлый, сёмга.
Задание 7. Сравните пары слов по смыслу и написанию. Устно придумайте предложение с каждым словом.
Воз — вёз, нос — нёс, вол'— вёл.
Задание 8. Вставьте пропущенные буквы о, ё в словах.
Тел...н...к, козл...н...к, ут...н...к, лис...и...к, ягн...н...к,
щен...к, жереб...н...к.
Задание 9. Спишите предложения. Подчеркните буквы о, ё разными карандашами. Выделенные слова разбейте на слоги.
В поле растет береза. У нее белый ствол и зеленые листики. Весной у березы сережки. На березе грачи свили гнезда.
Ежик.
Алеша был в лесу. Он нес грибы. На тропинке он увидел ежика. Ежик бежал к елке. Алеша не тронул ежика.
Загадка.
Кто рано встает, Голосисто поет, Нам спать не дает?
Задание 10. Спишите предложения, вставляя пропущенную букву о или ё.
Л...няприв...зв...зсена. Мы услыхали р...в бык...в. Ут...ти П...ли есть т...лка Т...мка. Пч...лка делает м...д. У Л...ши н...вые тап...чки.
Задание 11. Словарный диктант.
Тёмный, топать, штопать, мел, подмел, тёлка, толкать, вёдра, торт, торопливо, метлы, стёкла, стол, слёзы, клоун, клёны, ветлы, вода, ствол, мёрзнуть, солить.
Задание 12. Предупредительные диктанты.
Спасибо, мороз, что снегу нанес. Лева вел вола. Мы идем в дом. В лодке новые весла. Начался большой клев рыбы. У школы клен. Вова мел пол.
Клен.
Рос клен. Клен высок. У клена красивый лист. Сема и Боря сели у клена.
Ежик.
Ежик живет у Левы. У ежика иголки. Лева кормит ежика молоком. У Лени тоже есть ежик.
Ерш и лещ.
Дядя Леня — рыбак. Он поймал много рыбы. Вот лещ. Вот ерш. Ерш и лещ — вкусная рыба.
Дифференциация у—ю
Тренировочные упражнения
Задание 1. Прочитайте слова лук, люк. Сравните эти слова по смыслу и написанию. Скажите, какими буквами различаются эти слова.
Задание 2. Прочитайте слоги первой и второй строчек.
Му, ну, пу, су, ку, ду, ту, ру, гу. Мю, ню, пю, сю, кю, дю, тю, рю, гю.
Скажите, чем отличается произнесение согласных в слогах первой и второй строчек. Какую букву вы будете писать после мягких согласных?
Игра «Наоборот».
Логопед называет слог с твердым согласным звуком, ученики называют слог с мягким согласным звуком, выделяют голосом гласные звуки у, ю.
Образец: Логопед: Ученики: му мю — ю
мю му — у
Задание 3. Запишите слоги в две колонки: с буквой у — в первую, с буквой ю — во вторую.
Бу, бю, тю, ту, лу, лю, рю, сю, ру, су, пю, пу
Задание 4. Запишите слоги под диктовку. (Используются слоги предыдущих заданий.)
Задание 5. Запишите слова графически, надпишите буквы у, ю над соответствующим слогом.
Уля, Юля, лук, сук, пою, мою, юла, Люба, рисую, руки, тюль, трус, сплю, слюни, туфли, слюда, тюлень, служба, трусы Слова для объяснения: тюль, слюда.
Задание 6. Прочитайте стихотворения. Выпишите слова с буквой у в один столбик, с буквой ю — в другой столбик, слова с буквами у, ю — в третий.
На уроке. Мой спутник.
На уроке я читаю, На полу юлу пока я,
И рисую, и считаю. Как умею, запускаю,
Руку тихо поднимаю. Подрасти скорее мне бы,
Если спросят, отвечаю. Запущу я спутник в небо.
Задание 7. Вставьте в слова пропущенную букву у или ю.
...лей,...ла, сп...тник,...рта, пл...с, мин...с, сл...х, кра...-ха,...литка,...лит.
Задание 8. Измените слово по образцу. Подчеркните последнюю букву в измененном слове.
Образец: писать — пишу.
п
Писать —..., кричать —..., петь —..., лететь —..., спать — 1..., читать —..., вертеть —..., качать —..., смотреть —..., пищать —..., трещать —..., говорить —....
Задание 9. Вставьте в слова пропущенную букву у или ю.
Кат...шакормитк...р. К...рыкл...ют зерна. Ил...шал...бит л...к....ля надела...бку. Л...ба и Ил...ша г...ля...т. Я вста... рано...тром. Ил...шарис...ет ваз....
Задание 10. Спишите предложения. Подчеркните буквы у, ю разными карандашами. Выделенные слова разделите на слоги.
Люся мыла шею. Ооня грела утюг. Петя и Нюра кормят индюка. Люба любит айву. Юра и Уля вместе учат уроки.
Задание 11. Прочитайте стихотворения. Выпишите слова с буквами у,ю. Ответьте на вопросы.
Кто что любит. Про Юленьку.
Юра — малину. Юля — Юленька — юла,
Нюра — рябину. Юлька юркая была.
Леля — брюкву. Усидеть на месте Юлька
Коля — клюкву. Ни минуты не могла. А наш Сережа любит изюм.
Вопросы.
Какая была Юлька? Почему ее назвали юркой!
Задание 12. Словарный диктант: а) графический диктант с выделением букв у, ю; б) те же слова записываются под диктовку логопеда.
Люба, Луша, Павлуша, юбка, индюк, краюшка, старушка, крючок, петрушка, качают, шагают, пишут, стрекочут, стригут, моют, играют, рисуют, поют.
Задание 13. Проверочные диктанты.
Юла.
Мама купила Илюше юлу. К Илюше пришла Люда. Она на полу запустила юлу. Юла вертится и гудит. Забавная игрушка юла.
Встала Люба возле дуба. Любо нам глядеть на Любу.
На краю леса стояла избушка.
Октябрята — дружные ребята: читают и рисуют, играют и поют, весело живут.
Однажды в студеную, зимнюю пору я из лесу вышел — был сильный мороз.
Дифференциация ё—ю
Тренировочные упражнения
Задание 1. Прочитайте слова ёж, юбка. Назовите начальные звуки. Вспомните, как образуются гласные ё, ю. Сравните эти гласные по артикуляции губ.
Задание 2. Прослушайте слоги. Назовите гласную букву. (Логопед называет слог, ученики называют только гласный звук).
а) Юм, ём, ёт» ют, юн, ён, ёс, юс, ёр, юл, юр, ур;
б) мё, мю, не, ню, сё, рё, сю, лё, рю, лю, тю, вё;
в) юм, мю, ню, ён, ёр, рю, рё, ёл, лё, юр, ёс.
Задание 3. Прослушайте, запомните и произнесите ряды слогов. ём — юм мё — мю те — тю ёт — ют мю — мё — мю юм — ём мю — мё тю — те ют -~ ёт мё — мю — мё
Задание 4. Прослушайте слова. Назовите только гласный ё или ю.
Юг, ёж, Юля, Алёша, Юра, вёл, всё, всю, юбка, орёл.
Задание б. Запишите слоги в две строчки: в первую — с буквой ё, во вторую — с буквой ю.
Ёт, мю, юм, мё, сю, сё, юс, ню, не, рю, рё.
Задание 6. Спишите слова. Подчеркните буквы ё, ю карандашами разного цвета.
Юг, мёд, июнь, ёрш, июль, клён, Лёня, Стёпа, Нюра, ёжик, юрта.
Задание 7. Запишите слова графически. Надпишите над соответствующим слогом буквы ё, ю.
Клён, юркий, ковёр, блюдо, самолёт, флюс, свёкла, овёс, плюс, клюква, шлюпка, костёр.
Задание 8. Закончите предложения по образцу. О б р а з е ц: а) Юра поет — дети поют; б) Дети поют — Юра поет.
Юра поёт — дети.... Ворона вьёт — птицы.... Швея шьёт — швеи.... Курица клюёт — куры.... Люба пьёт — дети.... Дождь льёт — дожди....
Распространите предложения по образцу.
О б р а з е ц: а) Юра поёт песню; б) Дети поют песни. Дети поют — Юра.... Вороны вьют — ворона.... Швеи шьют —швея.... Куры клюют — курица.... Дети пьют — Люба.... Дожди идут — дождь....
Задание 9. Спишите предложения. Вставьте пропущенные буквы.
Л...ня л...бит из...м. Л...да л...бит св...клу. Л...ба ела кл...кву. Ал...на носит...бку....ра зав...л...лу. С бер...зы и кл...на пада...т листь.... Тел...нок попал в ов...с.
Задание 10. Словарный диктант.
Клён, клюв, клёв, даю, сплю, полю, бельё, твоё, моё, старьё, люк, лук, лёд, слюда, слёзы, на краю, на землю, вёз, вьюн, вьют, гнёзда, всё, всю.
Задание 11. Проверочные диктанты.
На березе грачи вьют гнезда. У Левы новые шлепанцы. Надо иметь свою расческу. По изгороди вьются вьюны. Баю-баюш-ки-баю, не ложись на краю. Над избушкой висит хлеба краюшка. (Луна.) Птицы собрались в стаю. Под елочкой Алеша нашел колючего ежика.
Степа и Алеша поют любимые песни. Я стою на краю обрыва. Бабушка любит пшеничные лепешки. В магазине продавали плюшки и сдобные лепешки. Дай мое полотенце и мою расческу. Надень теплую кофту и синюю юбку. У школы клен. Мы любим сидеть у клена. Гудят пчелы, поют птицы.
Тренировочные упражнения
Задание 1. Прочитайте пары слов. Сравните их по смыслу и написанию.
| Мал- | — мял; | лук — люк; | ров - | -рев; |
| рад- | -ряд; | воз — вез; | мыл | — мил |
Задание 2. Спишите слова. Подчеркните мягкие согласные. Назовите гласные» стоящие после мягких согласных.
Салют, сито, мех, пёс, мяч, мясо, рис, брюки, мята, дядя, вёдра, лес, мёд, мир, тело, весы.
Задание 3. Выпишите слова парами. Устно придумайте предложения с каждой парой слов.
Образец: рад — ряд.
Дёма, круг, крюк, дома, воз, вёз, мыл, осы, мил, оси.
Задание 4. Вставьте в предложения пропущенные слова.
Рады — ряды. Дети сажали овощи. Старались делать ровные.... Осенью убирали урожай. Все были.... Нес — нос. Буратино... золотой ключик. Он любит всюду совать свой.... Косы — коси..., коса, пока роса. У Любы длинные.... Мишка — мышка. Кот... ловил....
Проверочные диктанты
Словарный диктант.
Овёс, ящик, мясо, Фаня, рядом, Люда, Люся, люди, Лёня, имя, брела', любит, южный, всякие, яркий, тает, поют, всю, все, всё, клюшка, сёмга, прятки, утята, уютно, яблоня, ягода, пузыри, озёра, берёзы, телята.
Слуховые диктанты.
Методические указания. Выделенные слова логопед произносит по слогам.
1. Леня любит яблоки. Люся любит вишни. Тетя Таня купила изюм. Птицы улетают на юг. Люба всюду поспевает. Оля и Федя хорошо танцуют. Маленькая Люба очень любопытная.
2. Утята заплыли в камыши. Скоро в гнездах запищат птенцы. На березах стучат дятлы. На лугу паслись телята и ягнята. Зацветают яблони и груши. В ящике пищали маленькие цыплята.
3. Пришла весна. Солнце льет на землю свет и тепло. Журчат ручейки. На деревьях зеленеют листочки. Появились первые пчелки. Птицы вьют новые гнезда.
Зрительные диктанты. Методические указания. Логопед пишет на доске предложение. Дает возможность ученикам почитать предложение один раз. Затем закрывает текст. Ученики пишут его по памяти.
1. Миша и Ирина любят маму. Они всегда помогают ей. Дети подметают пол, моют посуду, вытирают пыль. Вечером все вместе смотрят телевизор.
2. Яша и его друзья — юнги. Они плавают на большой яхте. Юные моряки и-зу-ча-ют приемы морского дела. Они у-прав-ля-ют яхтой. Ребята ставят паруса. Поднимают и о-пус-ка-ют якорь. Стоят за штур-ва-лом. С ними всюду их капитан.
Слова, написанные по слогам, пишите целиком.