Формы итогового контроля

№ п/п	Перечень вопросов	Формируемые компетенции
ОПК-2, ПК-2,3,4,5,7
МОДУЛЬ 1. Введение в педагогическую деятельность
	Возникновение и становление профессии учителя	+
	Профессия педагога и её значение в современном обществе	+
	Гуманистическая направленность деятельности учителя	+
	Сущность и структура педагогической деятельности	+
	Характеристика видов и функций педагогической деятельности	+
	Профессионально-ценностные характеристики педагогической деятельности	+
	Профессионально-значимые качества личности педагога и их влияние на уровень реализации педагогической деятельности	+
	Структура профессиональных способностей педагога	+
	Понятие и структура профессиональной компетентности педагога	+
	Содержание теоретической готовности педагога	+
	Содержание практической готовности педагога	+
	Нравственно-психологический образ педагога. Требования к современному педагогу	+
	Общая и профессиональная культура педагога	+
	Профессионально-педагогическая культура и её структура	+
	Педагогическое мастерство учителя	+
	Театральная педагогика в деятельности учителя	+
	Речевое искусство педагога	+
	Сущность и содержание педагогического мастерства и творчества	+
	Сущность и значение общения в профессиональной деятельности педагога	+
	Стили общения и стили педагогического руководства	+
	Этика профессиональной деятельности учителя	+
	Педагогический такт и его сущность	+
	Условия и источники педагогического творчества	+
	Этика педагогического конфликта	+
	Правовая основа профессиональной деятельности учителя	+
	Система непрерывного педагогического образования	+
	Общая характеристика ФГОС ВПО, содержание основных положений документа	+
	Профессионально-личностное самоопределение, самосовершенствование и саморазвитие в становлении личности педагога	+
	Самообразование и самовоспитание как формы профессионального развития педагога	+
	Профессиональное развитие педагога, его движущие силы	+
	Имидж и карьера педагога	+

№ п/п	Перечень вопросов	Формируемые компетенции
ОПК-2, ПК-2,3,4,5
МОДУЛЬ 2. Общие основы педагогики
	Становление педагогики как науки.	+
	Аксиологические основы педагогики: понятие о ценностях, классификация педагогических ценностей.	+
	Объект, предмет и задачи педагогики. Основные категории педагогики.	+
	Взаимодействие педагогики с другими науками.	+
	Система педагогических наук.	+
	Понятие о педагогической антропологии и её роли в повышении эффективности педагогического процесса	+
	Биологическое и социальное в развитии человека и формировании его личности.	+
	Движущие силы развития личности. Факторы, влияющие на формирование личности.	+
	Воспитание как ведущий фактор развития и формирования личности.	+
	Роль деятельности и общения в развитии личности.	+
	Самовоспитание в структуре процесса формирования личности. Мотивы и структура самовоспитания.	+
	Сущность образования как педагогической категории.	+
	Образование как процесс и результат педагогической деятельности.	+
	Генезис образования как социального явления.	+
	Российские и международные документы по образованию.	+
	Понятие о методологии педагогической науки.	+
	Методологические принципы научно-педагогического исследования.	+
	Теоретические методы педагогического исследования.	+
	Эмпирические методы педагогического исследования.	+
	Структура педагогического исследования.	+

Семестр (зачет)

№ п/п	Перечень вопросов	Формируемые компетенции
ОПК-2, ПК-4
МОДУЛЬ 5. История педагогики и образования
	Предмет и задачи курса «История педагогики и образования».	+
	Педагогика первобытного общества	+
	Педагогика Древнего Востока	+
	Педагогика Античного Общества	+
	Педагогика в Средние Века и в Эпоху Возрождения (V-XVII вв.)	+
	Основные периоды развития образования в Древней Руси	+
	Особенности семейного воспитания. «Домострой» как образец педагогического мышления	+
	Организация первых школ на Руси, содержание и методы работы в них	+
	Я. А. Коменский о роли образования в формировании личности. Содержание образования	+
	Дидактические принципы Я. А. Коменского. Анализ книги «Великая дидактика»	+
	Эпоха Просвещения в истории педагогики и образования. Выдающиеся мыслители и политические деятели Просвещения об образовании	+
	Социально-политические и философские взгляды Дж. Локка. Концепция воспитания джентльмена. Педагогический анализ работы «Мысли о воспитании»	+
	Жизнь и педагогическая деятельность Ж.–Ж. Руссо. Социально-политические и философские взгляды Руссо. Теория естественного и свободного воспитания. Педагогический анализ романа «Эмиль или о воспитании»	+
	Этапы жизни и педагогической деятельности И. Песталоцци. Теория элементарного образования И. Песталоцци. Основные идеи развивающего обучения	+
	Педагогические взгляды и деятельность А. Дистервега. Правила развивающего и воспитывающего обучения	+
	Просветительные реформы в XVIII — первой половине XIX вв. Начало организации государственной системы образования	+
	Общественно-педагогическое движение 60-х гг. XIX в. России и его представители	+
	Педагогическая концепция ненасильственной педагогики Л.Н. Толстого	+
	Идея народного воспитания — основа педагогической системы К.Д.Ушинского (на материале работы «О народности в общественном воспитании»)	+
	Ушинский К. Д. о роли труда в психическом и воспитательном значении для ребенка	+
	Дидактические идеи К.Д.Ушинского. Ушинский о методах обучения и воспитания	+
	Реформирование системы народного образования в послереволюционной России. Основные документы об образовании	+
	Школьная политика и педагогическая мысль в России середины XX в.	+
	Первые опыты коллективного воспитания в педагогической деятельности А. С. Макаренко. Методы коллективного воспитания. Личность и коллектив. Современная критика педагогических взглядов А. Макаренко	+
	Педагогическая деятельность В. А. Сухомлинского, Сухомлинский о коллективе как условии для развития личности. Межличностное общение в коллективе. Коллективная общественно-трудовая деятельность	+
	Российская школа и педагогика в период реформации образования (конец XX - XXI вв.)	+
	Зарубежная школа и педагогика XX в. Основные педагогические течения	+
	Современная педагогика в России и за рубежом. Основные направления развития педагогической мысли	+

№ п/п	Перечень вопросов	Формируемые компетенции
ОПК-2, ПК-3,4,5,7
МОДУЛЬ 4. Теория и методика воспитания
	Характеристика воспитания как процесса целенаправленного формирования личности. Цели и задачи воспитания.	+
	Закономерности процесса воспитания.	+
	Системный подход к рассмотрению воспитательного процесса. Принципы воспитания.	+
	Воспитание базовой культуры личности.	+
	Понятие о методах, приемах и средствах воспитания.	+
	Характеристика методов формирования сознания личности.	+
	Характеристика методов организации деятельности и формирования опыта общественного поведения.	+
	Характеристика методов стимулирования, мотивации деятельности и поведения личности	+
	Характеристика методов контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании	+
	Критерии оптимального выбора и эффективного применения методов воспитания	+
	Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда развития и воспитания личности	+
	Система семейного воспитания. Методы и правила семейного воспитания	+
	Взаимодействие семьи, образовательных и культурно-просветительских учреждений в воспитании личности	+
	Признаки и структура коллектива	+
	Динамика и этапы развития детского коллектива	+
	Динамика развития «малой группы» по Л.И. Уманскому, А.В. Петровскому и др.	+
	Педагогическое руководство процессом формирования коллектива	+
	Проблема взаимоотношения коллектива и личности	+
	Авторитет и лидерство в детском коллективе. Проблема лидерства в современных общественных условиях воспитания	+
	Диагностика, прогнозирование и проектирование воспитательного процесса	+
	Содержание воспитания в современной школе	+
	Основные проблемы воспитания в современных образовательных учреждениях	+
	Назначение классного руководителя в современной школе. Функции, должностные обязанности и права	+
	Содержание деятельности классного руководителя	+
	Планирование работы классного руководителя. Назначение и функции плана. Требования к планированию	+
	Работа классного руководителя с родителями учащихся. Основные задачи. Формы работы с родителями	+
	Виды и структура плана воспитательной работы	+
	Особенности организации внеурочной деятельности в условиях ФГОС	+
	Воспитательная система класса – как сложное социально-педагогическое явление	+
	Воспитательная система класса и ее основные компоненты	+
	Этапы развития воспитательной системы, критерии оценки	+
	Сущность и задачи педагогической диагностики личности и коллектива.	+
	Характеристика форм воспитательной работы	+
	Технология подготовки и проведения воспитательных дел по Н.Е. Щурковой, И.П. Иванову и др.	+
	Классный час в системе работы классного руководителя (воспитателя)	+

Семестр (экзамен)

№ п/п	Перечень вопросов	Формируемые компетенции
ОПК-2, ПК-2,3,4,6
МОДУЛЬ 5. Теория обучения
	Понятие и функции обучения.	+
	Основные концепции обучения.	+
	Гносеологические основы процесса обучения.	+
	Движущие силы и закономерности процесса обучения.	+
	Системный подход к рассмотрению процесса обучения. Структура учебного процесса.	+
	Понятие закономерности обучения Характеристика основных законов и закономерностей обучения.	+
	Понятие принципа обучения. Основные принципы и правила реализации принципов педагогического процесса.	+
	Сущность процесса обучения.	+
	Виды обучения и их характеристика.	+
	Назначение и структура деятельности преподавателя.	+
	Деятельность обучающихся в процессе обучения.	+
	Сущность содержания образования. Исторический характер содержания образования.	+
	Характеристика федерального государственного образовательного стандарта и его компонентов. Отражение в нем потребностей общества и личности в образовании.	+
	Основные положения ФГОС ОО	+
	Учебный план образовательного учреждения. Его сущность, структура.	+
	Основные теории формирования содержания образования.	+
	Формирование универсальных учебных действий в условиях реализации ФГОС	+
	Нормативные документы, регламентирующие содержание образования.	+
	Требования к разработке основной образовательной программы общеобразовательной организации в условиях ФГОС	+
	Учебные программы. Структура и способы изложения учебного материала в программах.	+
	Учебник, его основные функции и структура. Учебные пособия.	+
	Понятие и сущность метода, приема и правила обучения. Классификация методов обучения.	+
	Характеристика методов обучения по источнику получения знаний.	+
	Характеристика методов обучения по характеру учебно-познавательной деятельности обучающихся.	+
	Характеристика методов обучения на основе целостного подхода к процессу обучения.	+
	Средства обучения. Выбор методов и средств обучения.	+
	Понятие форм обучения и форм организации обучения. Генезис форм обучения.	+
	Формы организации учебного процесса. Урок как основная форма организации учебной работы.	+
	Типология и структура уроков. Гибкость и подвижность структуры урока в зависимости от его цели, содержания и места в учебном процессе.	+
	Структура современного урока на основе системно-деятельностного подхода	+
	Диагностика качества обучения	+
	Виды, формы и методы контроля	+
№ п/п	Перечень вопросов	Формируемые компетенции ОПК-2, ПК-2,3,4,7
МОДУЛЬ 6. Основы вожатской деятельности
Темы эссе
	Детство – это лучшая пора	+
	Когда детский лагерь – самое лучшее место на земле	+
	«Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил» (Aнтуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»)	+
	«Слова только мешают понимать друг друга» (Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»)	+
	«Когда даёшь себя приручить, иногда случается и плакать» (Антуан Де Сент- Экзюпери «Маленький принц»)	+
	«Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно» (А.С. Макаренко)	+
	«Чтобы изменить людей, их надо любить» (И. Песталоцци)	+
	«Учатся у тех, кого любят» (И. Гете)	+
	«Ребенок нуждается в вашей любви больше всего именно тогда, когда он меньше всего ее заслуживает» (Э. Бомбек)	+
	«Многие беды имеют своими корнями как раз то, что человека с детства не учат управлять своими желаниями, не учат правильно относиться к понятиям можно, надо, нельзя» (В. А. Сухомлинский)	+
	«Вам не удастся никогда создать мудрецов, если будете убивать в детях шалунов» (Ж.-Ж. Руссо)	+
	Как я могу помочь детям развить в себе сильные стороны своего характера?	+
	Как я могу помочь детям справляться со своими страхами и стрессом?	+
	Дети и социальные сети	+
	«Как вести за собой» (А.Н. Лутошкин)	+
5 семестр
№ п/п	Перечень вопросов	Формируемые компетенции ОПК-2, ПК-2,3,4,7
МОДУЛЬ 7. Педагогические технологии
	Педагогическая технология как научная дисциплина	+
	Научные основы педагогических технологий	+
	Методологические подходы к образовательному процессу	+
	Технология, педагогическая техника, мастерство	+
	Основные качества современных педагогических технологий	+
	Специфические черты и признаки технологии обучения	+
	Классификация педагогических технологий	+
	Основные характеристики технологий (описание, анализ, экспертиза)	+
	Современное традиционное обучение	+
	Педагогика сотрудничества	+
	Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили	+
	Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (активные методы обучения)	+
	Игровые технологии	+
	Интерактивные технологии	+
	Проблемное обучение	+
	Технология современного проектного обучения	+
	Технология программированного обучения	+
	Технологии модульного обучения	+
	Педагогика свободы Л.Н. Толстого	+
	Вальдорфская педагогика (Р. Штейнер)	+
	Технология саморазвития (М. Монтессори)	+
	Система развивающего обучения Л.В. Занкова	+
	Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова	+
	Технология коллективного воспитания А.С. Макаренко	+
	Технология коллективного творческого воспитания И.П. Иванова	+
	Технология дистанционного обучения	+
	Технология портфолио	+
	Понятие, сущность, виды педагогических задач	+
	Проектирование и процесс решения педагогических задач	+

Перечень вопросов	ОПК-2, ПК-5
МОДУЛЬ 8. Социальная педагогика
Социальная педагогика как наука и как сфера практической деятельности	+
Категории и принципы социальной педагогики	+
Понятие, сущность и составляющие процесса социализации	+
Воспитание и социальное воспитание. Личностный подход в социальном воспитании	+
Факторы социализации. Мегафакторы и макрофакторы	+
Факторы социализации. Мезофакторы и микрофакторы	+
Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития ребёнка	+
Основные функции семьи	+
Социальный статус семьи и её типология	+
Нормативно-правовая база по защите прав семьи	+
Семейное воспитание	+
Социально-педагогическая деятельность с семьей	+
Социально-педагогическая деятельность с детьми девиантного поведения	+
Социально-педагогическая деятельность с подростками, склонными к употреблению алкоголя, наркотических средств	+

МОДУЛЬ 9. Нормативно-правовое обеспечение образования

	«Нормативно-правовое обеспечение образования» как педагогическая дисциплина. Объект, предмет, цели и задачи курса	ОПК-2, ПК-3,7 +
	Нормативно-правовое обеспечение дальнейшей модернизации образования в РФ.	+
	Федеральное законодательство РФ, регулирующее отношения в области общего и профессионального образования	+
	Характеристика Национальной Доктрины развития образования России на период до 2025г.	+
	Краткая характеристика ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»	+
	Сравнительная характеристика ФЗ «Об образовании» и ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»	+
	Законодательство Республики Алтай, регулирующее отношения в области общего и профессионального образования	+
	Устав как основной документ образовательного учреждения, его структура и содержательная характеристика	+
	Трудовой договор как основной документ, регулирующий трудовые отношения	+
	Характеристика локальной нормативно-правовой базы общеобразовательного учреждения	+
	Конвенция о правах ребенка как основной международный документ по защите детства	+
	ФЗ «Об образовании в РФ» о субъектах образовательного процесса	+
	Характеристика учебно-методической документации общеобразовательного учреждения	+
	Характеристика финансово-хозяйственной документации общеобразовательного учреждения	+
	Конвенция Международной организации труда как основополагающий документ, регулирующий и регламентирующий трудовые отношения	+
	Федеральный государственный образовательный стандарт в условиях современной системы образования по ФЗ «Об образовании в РФ»	+
	Правовое образование и правовое воспитание обучающихся	+
	Правовая культура педагогических и руководящих работников, понятие и содержание	+
	Нормативно-правовое обеспечение аттестации педагогических и руководящих работников	+
	Охрана труда и техника безопасности в образовательном учреждении: нормативно-правовое регулирование	+
	Санитарно-гигиенические требования и их нормативно-правовое обеспечение	+
	ФЗ «О высшем и послевузовском образовании» как основной документ, регулирующий отношения в сфере высшего профессионального образования	+
	Порядок проведения конкурсных выборов на вакантные должности в системе образования	+
	Правовые компетенции органов коллегиального управления образовательных учреждений	+
	Типовое положение об учреждениях общего и профессионального образования	+
	Основные положения Устава ГАГУ	+
	Официально-деловой стиль в нормативно-правовой практике руководителя образовательного учреждения	+

Семестр (экзамен)

№ п/п	Перечень вопросов	Формируемые компетенции
ОПК-2, ПК-3,7
МОДУЛЬ 10. Управление образовательными системами
	«Управление образовательными системами» как педагогическая дисциплина. Предмет, цели и задачи курса	+
	Образовательное учреждение как система и объект управления	+
	Характеристика основных функций управления образовательными системами	+
	Характеристика аналитической функции управления	+
	Органы коллегиального управления общеобразовательного учреждения, их структура и компетенции	+
	Должностные функции руководителя образовательного учреждения	+
	Компетенции и ответственность администрации общеобразовательного учреждения	+
	Культура управленческого труда: понятие и содержание	+
	Планирование как функция управления. Виды планирования в общеобразовательном учреждении	+
	Организация деятельности педагогического коллектива	+
	Мотивация как специфическая функция управления	+
	Контроль в общеобразовательном учреждении: цели, задачи и порядок осуществления.	+
	Характеристика объектов и субъектов контроля в общеобразовательном учреждении	+
	Стимулирование как управленческая функция. Порядок применения поощрений и дисциплинарных взысканий	+
	Стили управления	+
	Личностные и профессионально значимые компетенции руководителя современного образовательного учреждения	+
	Порядок создания и регламентация деятельности образовательного учреждения	+
	Государственная регистрация, лицензирование и государственная аккредитация общеобразовательного учреждения	+
	Действия директора по обеспечению охраны труда в образовательном учреждении	+
	Организация мониторинга педагогического процесса и деятельности учреждения	+
	Методики и технологии планирования и рационального использования рабочего времени руководителя	+
	Принципы создания и деятельности органов самоуправления образовательного учреждения	+
	Должностные функции заместителей директора общеобразовательного учреждения	+
	Квалификационные требования, предъявляемые к руководящим должностям в сфере образования	+
	Действия директора общеобразовательного учреждения по изучению, обобщению и внедрению передового педагогического опыта и новых образовательных технологий	+
	Порядок предоставления платных образовательных услуг	+
	Работа директора образовательного учреждения с нормативно-правовыми актами сферы образования и трудовым законодательством РФ	+
	Управленческие конфликты: причины и пути их разрешения	+
	Действия директора по созданию нормативно-правового пространства общеобразовательного учреждения	+
	Номенклатура дел общеобразовательного учреждения как объект управленческой деятельности	+
	Распределение обязанностей между членами администрации. Делегирование управленческих полномочий	+
	Система повышения квалификации работников ОУ	+
	Система работы руководителя общеобразовательного учреждения с кадрами.	+
	Профессиональная этика руководителя образовательного учреждения	+
	Порядок реорганизации и ликвидации образовательного учреждения	+
	Актуальные проблемы управления современным образовательным учреждением	+

Формы итогового контроля

Поиск по сайту