(см. звук «Т»)
 |
Упражнение «Лошадки»
Но! Лошадка, поскачи!
И копытами стучи!
Методические указания
Дети «цокают» (щёлкают) язычками. Следить, чтобы дети щёлкали кончиком языка за верхними зубами,
а не причмокивали, так как в этом случае работает спинка, а не кончик язычка.
 |  | ||
-41 -
 |
Формирование и развитие
Артикуляционного праксиса
Звука
с
Упражнение «Улыбка»
 |
Мы умеем улыбаться
И спокойно расслабляться.
Методические указания
Уточнение положения губ при произнесении звука «С».
Упражнение «Язычок отдыхает»
Язычок наш загорает.
Лег, спокойно отдыхает
И тихонько напевает: «И, и, и, и».
Методические указания
Улыбаясь, дети приоткрывают рот и выводят широкий кончик языка на нижнюю губу. Боковые края
языка должны касаться углов рта. Следить за тем, чтобы не напрягалась нижняя губа.
Упражнение «В домике»
(продолжение упражнения «Язычок отдыхает»)
 |
Хвостик в домик забегает,
«Э», — спокойно напевает (выдыхает).
Методические указания
Умение удерживать язык за нижними зубами, а губы в улыбке, отрабатывается при проведении
упражнений на звуки «И», «Э».
-42-
Упражнение «Непослушный язычок»
 |
Бегал язычок, устал.
Очень непослушным стал.
Надо нам его поймать
И похлопать, наказать.
Методические указания
С помощью этого упражнения проводится расслабление языка. Спокойно положить язык на нижнюк
губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя».
Упражнение «Язычок устал»
(см. звук «А»)
Упражнение «Насос»
 |
Губы улыбаются,Зубки появляются...
Воздух ротиком вдыхаем
Через зубы выдыхаем...
Мы в насос сейчас играем!
|
|
Язычок спит, отдыхает,
Никуда не убегает.
Методические указания
Для того, чтобы дети правильно произносили звук «С», необходимо запомнить положение органов
артикуляции при произнесении звука. Следует обратить внимание детей на то, что свист воздуха,
выходящего из «насоса», напоминает звук «С». Дети должны ощутить холодную струйку воздуха, поднеся
тыльную сторону руки ко рту.
-43-
Упражнение «Зарядка»
 |
Педагог:
Утром просыпаемся,
Зарядкой занимаемся.
Упражнение 1
Тихо носиком вдохни,
Руки к плечикам тяни!
Руки плавно распрями,
«Фи», — на выдох протяни!
Упражнение 2
Руки вверх поднимай,
Тихо носиком вдыхай.
Плавно руки опусти,
«Фе», — на выдох протяни!
(если фонационный выдох короткий,
то дополнительно даётся установка:
Струйку воздуха не рви!
Долго, плавно звук тяни!)
М етодические указания
Упражнения способствуют формированию длительной направленной ротовой воздушной струи,
необходимой для произнесения звука «С». Дети повторяют упражнения за педагогом. г
Упражнение «Водичкой умываемся»
Педагог:
Что после зарядки
Делают ребятки?
Дети:
Умываются!
(Во время исполнения стихотворения
Е. Мошковской дети выполняют
движение за логопедом).
 |
Кран, откройся!Нос, умойся!
Нос, умойся!
Воды не бойся!
Тоненькая струйка льется,
Тихо песенка поётся: сь, сь, сь, сь.
(Дети произносят за педагогом звук с включением
движения рук от уголков губ вниз к полу).
- 44-
Методические рекомендации
Когда дети произносят звук «Сь», им надо больше улыбаться, то есть оттягивать углы рта. При этом
звук будет более мягким.
|
|
Игра «Ручеёк-речка»
 |
Педагог:
Ручеёк в лесу поёт
И детей играть зовёт!
Губы к ушкам растяните,
«Сь» тихонько говорите,
И за ручейком бегите!
(дети бегут «змейкой», имитируя
движение ручейка, произнося звук «сь»)
 |
Ручеек бежал...
В реку он попал,
И рекою стал...
Река шире ручейка,
Вот какие берега.
Да и песенка другая,
Вот она какая - "с......... ".
Педагогическая установка:
За рекою мы пойдём,
Песенку её споём!
(дети легко бегут, произнося звук «С»,
показывая руками берега реки; руки
вытянуты вперёд на ширину плеч).
Методические рекомендации
Материал упражнений способствует введению детей в акустико-артикуляционный образ звука.
Игра «Оса»
Педагог:
Кто же так поёт — «са, са?»
Это к нам летит оса!
Ос, ос, ос, ос — превращаю деток в ос!
В поле летите!
«С» говорите!
(дети бегут по комнате, изображая полёт ос).
Методические рекомендации
К игре подготовить картинку, на которой изображены осы. Во время произношения звука «С» следить
за тем, чтобы не было перенапряжения, а звук произносился спокойно, длительно.
-45-
Формирование и развитие |
Артикуляционного
Праксиса звука
Упражнение 1