К числу основных относятся следующие

закономерности:

· Развитие человека – внутренне детерминированный процесс; иначе говоря, оно определяется не случайным набором внешних обстоятельств, сочетанием влияний внешних факторов, а внутренними противоречиями, психофизиологическими особенностями.

· Развитие человека детерминировано социальной ситуацией развития, представляющей собой «особое сочетание внутренних процессов развития и внешних условий»[7], особое отношение растущего человека к социальной действительности.

· Развитие человека обусловлено мерой его собственной активности, направленной на самосовершенствование, участие в деятельности и общении.

· Развитие человека детерминировано типом ведущей деятельности, под которой понимается «такая деятельность, развитие которой обусловливает главнейшие изменения в психических процессах и психологических особенностях личности ребенка на данной стадии»[8]

· Развитие человека закономерно зависит от содержания и мотивов деятельности, в которой он участвует. Специфика деятельности, обусловленная ее содержанием, определяется в отечественной психологии через «отношение к миру вещей» (предметная деятельность: практическая и познавательная) и «отношение к миру людей» (деятельность, направленная на установление взаимоотношений с людьми, обществом). Основной движущей силой деятельности выступает противоречие между тем, что имеет объективное значение для жизнедеятельности человека и отражается им как субъективно значимое, и реальной действительностью. Реализуясь в соответствующем переживании, это противоречие образует мотивацию деятельности.[9]

· Воздействия различных факторов детерминируется половозрастными и индивидуальными особенностями человека.

· «Человеческое развитие обусловлено взаимодействием многих факторов: наследственности, среды (социальной, биогенной, абиогенной), воспитания (вернее, многих видов направленного воздействия общества на формирование личности), собственной практической деятельности человека. Эти факторы действуют не порознь, а вместе на сложную структуру развития»[10] – так сформулировал еще одну закономерность Б. Г. Ананьев.

Нередко в речевом обиходе можно встретить отождествление вполне самостоятельных понятий факторы и условия. Чтобы избежать этой серьезной ошибки и правильно воспринимать информацию, необходимо запомнить:

К СЛОВУ!

ТОЛКОВЫЙ

ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ

СЛОВАРЬ

И ЕЩЕ

К СЛОВУ!

ТОЛКОВЫЙ

ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ

СЛОВАРЬ

Схематически развитие человека под влиянием совокупности факторов, а также соотношение и взаимосвязь самих факторов могли бы быть отражены следующим образом:

формирование Природная и социальная среда социализация развитие воспитание деятельность общение самовоспитание наследственность наследственность

Рисунок 9.

Предлагаем вашему вниманию еще один рисунок, раскрывающий структуру и соотношение факторов в несколько ином ракурсе:

Рисунок 10.

ФАКТОРЫ

ВНУТРЕННИЕ ВНЕШНИЕ

Макросреда

		Воспитание в узком педагогическом смысле

Комментарий к схемам и информация