Ход занятия
I. Организационный этап
Здравствуйте, ребята.
Скажите, какое сейчас время года? (осень)
Посмотрите в окошко на осенние деревья. Что вы можете о них сказать?
II. Постановка учебной задачи. Определение темы и цели урока
Каждый из нас воспринимает красоту окружающего мира по-своему.
Ребята, в чем красота осеннего дерева? Какие краски присутствуют в листве?
Художники тоже по-разному выражают свое отношение к осеннему пейзажу. Сравните две картины «Золотая осень» Исаака Левитанаи «Золотая осень» Василия Поленова
(Приложение 1)
Что общего в этих трех живописных работах? Что вы можете сказать об осенних деревьях, изображенных на картинах, их красках?
III. Изучение нового материала
А теперь посмотрите на листочки деревьев(Приложение 2)
Листочки каких деревьев здесь изображены? Что вы можете о них сказать?
Как вы думаете, что сегодня мы будем рисовать? (Пейзаж с осенними деревьями)
Посмотрите на ваши рабочие места.
Что нам сегодня понадобится для работы? (альбомный лист, гуашь, кисти, стальная губка для мытья посуды, стакан с водой).
Чем будет отличаться нашего работа сегодня от предыдущих? (мы будем использовать стальную губку в работе)
Как вы думаете, для чего нам понадобится стальная губка? Что мы можем нарисовать с помощью этой губки? (дети высказывают свои предположения)
Да, действительно, мы будем использовать губку для изображения листвы.
Показ рисунка, выполненного с помощью данного приема. (Приложение 3).
Как мы будем работать губкой? (обмакивать в краску и делать оттиск на бумаге)
Выполнение работы таким образом называется нетрадиционным приемом рисования «штамп».
Как выдумаете, с помощью каких предметов можно выполнить данный прием? (дети высказывают свое мнение).
Перед вами лежат листы (формата А4) с изображением дерева без листвы. (Приложение 4).
Попробуйте с помощью данного приема губкой нарисовать осеннюю листву.
Ребята пробуют выполнять листву с помощью стальной губки, таким образом происходит подготовка к практической деятельности.
IV. Физкультминутка
Поднимите руки вверх. Закройте глаза. Представьте себя осенним деревцем. Веточки – это ваши руки, листочки – это ваши пальчики. Вы чувствуете легкое дуновение ветерка… Веточки колышутся из стороны в сторону… Ветер начинает дуть сильнее. Веточки сильнее колышутся из стороны в сторону… Листочки начинают сильнее шуршать между веточками… И вот ветер затихает… Вокруг тишина… Опустите руки, откройте глаза.
V. Практическая работа
Выполните осенний пейзаж по представлению, не забывайте использовать в работе нетрадиционный прием рисования «штамп».
Ребята приступают к практической деятельности.
VI. Итог занятия. Рефлексия. Экспресс-выставка
Чем на занятии сегодня вы занимались? (рисовали осенний пейзаж)
Что нового узнали для себя? (нетрадиционный прием штамп)
Какими предметами можно получить штампы? (ватная палочка, оттиск от листа, поролоновая губка и многое другое)
Посмотрите на свои работы. Все ли у вас получилось?
Перед ребятами на рабочем месте три карточки (Приложение 5).
На первой карточке изображена осенняя веточка, на которой много листвы; на второй карточке – у осенней веточки меньше листвы; на третьей карточке изображена веточка только с несколькими листочками.
Если вы довольны результатом своей деятельности – поднимите первую карточку
Если у вас есть незначительные недочеты – поднимите вторую карточку.
Если вы не очень довольны результатом своей деятельности и вам хотелось бы многое доработать – поднимите третью карточку.
Экспресс-выставка работ
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
карточка №1
|
карточка №2
|
карточка №3
|
Управление образования
Администрации города Оренбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 71
| РАССМОТРЕНО педагогическим советом МОАУ «СОШ № 71» Протокол № 1 от 30.08.2022г | Утверждаю Директор МАОУ СОШ № 71 Приказ от 01.09.2022 № __ 145__ _________________ Т.М. Бодина |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
кружок
«Художники- творцы»
1 год
(срок реализации программы)
7 – 11 лет
(возраст обучающихся)
Руководитель кружка:
Лобанова А.С.
Оренбург, 2022 год
Программа внеурочной деятельности «Художники- творцы»
I.Пояснительная записка
В соответствии с п. 19.2 ФГОС НОО рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «Художники - творцы» уровня НОО разработана на основе планируемых результатов освоения ООП НОО МАОУ «СОШ № 71», с учетом программ, входящих в ее структуру.
На изучение данного курса отводится 1 час в неделю, что при 34 учебных неделях во 2 - 4 классах (33 неделях в 1 классах),составляет 135 часов. Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого. Содержание программы расширяет представления учащихся о видах изобразительного искусства, стилях, формирует чувство гармонии и эстетического вкуса.
Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт при выполнении творческих работ, участвовать в изготовлении рисунков, открыток. Предлагаемые занятия основной упор делают на изучение цветовой гаммы, подбор цветовых оттенков при выполнении работ.
Программа «Художники - творцы» рассчитана на учащихся начальной школы, увлекающихся изобразительным искусством и художественно – творческой деятельностью. Занятия проходят во внеурочное время один раз в неделю. Задания направлены на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно-прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажной пластики. Кроме этого, предполагается творческая работа с природными материалами.
Цель данной программы – состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области изобразительного искусства, формировать художественную культуры у учащихся как неотъемлемую часть культуры духовной.
Целью курса является обще эстетическое развитие учащихся средствами изобразительной художественно-творческой деятельности.
Цель определяет следующие задачи:
· развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства;
· Художественно - эстетическое воспитание учащихся, развитие их творческих способностей и вкуса;
· расширение кругозора и формирование представления о роли искусства в жизни общества;
· влияние декоративно - прикладного искусства на жизненную среду человека;
· приобщение детей к наследию русского народного искусства и его традициям;
· развитие образного мышления, воспитание учащихся в гармонии с окружающим миром, с родной природой, открытие красоты мира;
· развитие творческой фантазии, индивидуальности и воображения;
· научить приёмам исполнительского мастерства;
· научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;
· научить правильно, использовать термины, формировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства;
· формировать у учащихся нравственно - эстетическую отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве;
· формировать художественно - творческую активность школьника;
· овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков.
· расширение художественно-эстетического кругозора;
· приобщение к достижениям мировой художественной культуры в контексте различных видов искусства;
· освоение изобразительных операций и манипуляций с использованием различных материалов и инструментов;
· создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики;
· освоение простейших технологий дизайна и оформления;
· воспитание зрительской культуры.
Обучение по курсу «Художники - творцы» направлено на достижение следующих целей:
В направлении личностного развития: формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира; развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности; формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;
В метапредметном направлении: изучения программы «Художники-творцы» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
· проговаривать последовательность действий на занятии;
· учиться работать по предложенному плану;
· учиться отличать верно, выполненное задание от неверного;
· учиться совместно давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности других;
· определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
· учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
· с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
· учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
· выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
Познавательные УУД:
· ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
· делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
· добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
· перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
· перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
· преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.
Коммуникативные УУД:
· уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
а).донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;
б).оформить свою мысль в устной и письменной форме;
· уметь слушать и понимать речь других;
· уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста;
· совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на занятиях изобразительного искусства и следовать им;
· учиться согласованно, работать в группе:
а).учиться планировать свою работу в группе;
б).учиться распределять работу между участниками проекта;
в).понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
г).уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Данная программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения и рассчитана на учащихся 1-4 классов.
| Год обучения | Количество часов в неделю | Количество учебных недель | Всего часов |
| 1 класс | |||
| 2 класс | |||
| 3 класс | |||
| 4 класс | |||
| Итого:135 |
На изучение данного предмета в начальной школе отводится 1 час в неделю, продолжительность занятия – 45 минут. Предлагаемый курс не противоречит общим задачам гимназии и направлен на развитие, обучение и воспитание обучающихся.
По ходу занятий обучающиеся посещают музеи, выставки, мастерские художников, театры, обсуждают особенности исполнительского мастерства профессионалов, знакомятся со специальной литературой, раскрывающей секреты творческой работы в области искусства выдающихся художников, композиторов, артистов. Программа предполагает не только групповые занятия, но и проведение массовых мероприятий.
Формы проведения занятий: тематические занятия, экскурсии, конкурсы, викторины, выпуск стенгазет, просмотр видеофильмов.
Методы и средства обучения: Словесные - рассказ, объяснение, беседа. Наглядные - показ иллюстраций, пособий, схем, зарисовок, презентаций, видеофильмов. Практические - выполнение практических заданий в тетрадях, игровые ситуации, тестирование, экскурсии.
Формы и методы контроля:
Организация тестирования и контрольных опросов по ПДД
проведение викторин, смотров
организация игр
анализ результатов деятельности