1.1. План семинарского занятия:
1. Немецкая классическая философия ее уникальность, основные проблемы.
2. И. Кант – основоположник немецкой классической философии: «докритический» период – проблемы естествознания и природы; «критический» период – проблемы познания; нравственная философия; социально-политические взгляды Канта.
3. Историческое значение философии Канта.
2. Формы работы:
подготовка к семинарскому занятию:
изучение лекционного материала;
написание реферата, аннотации на журнальную статью;
материалы по УИРС:
Темы рефератов:
1. Место немецкой классической философии в истории философии.
2. Двойственность философии И. Канта.
3. Сущность человека по И. Канту.
4. Критический характер философии И. Канта.
5. «Докритический» период творчества И.Канта.
6. Противоречие между методом и системой в философии Г. Гегеля.
7. Критика религии в философии Л. Фейербаха.
8. «Критика чистого разума»: как возможны наука и метафизика?
9. «Критика практического разума»: категорический императив и задачи человека.
Тематика докладов:
1. Категорический императив, его место в медицине.
2. Теория субъекта – объекта И. Фихте.
3. Натурфилософия Ф. Шеллинга.
3. Вопросы для самоподготовки по теме семинарского занятия:
1. Почему философию немецких мыслителей XVIII–XIX вв. называют классической?
2. Кто родоначальник немецкой классической философии.
3. Основные проблемы немецкой классической философии.
4. Какие проблемы были в центре внимания И. Канта в «докритичекий» период его творчества.
5. В чем состоял «коперниканский переворот» в философии, совершенный И. Кантом?
6. Что такое антиномии разума? Как они разрешаются И. Кантом?
|
|
7. Что означает кантовское понятие «вещь в себе» и почему «вещи в себе» недоступны познанию?
8. Раскройте основные принципы этики И. Канта.
9. Основные принципы гносеологии Канта.
10. Что такое «категорический императив»?
11. Чем отличается «вещь в себе» от «вещи для нас»?
12. Сущность «антропологического» материализма.
4. Перечень практических умений:
Студент должен уметь:
написать реферат, изложить его в форме доклада;
написать аннотацию на научную статью из журнала;
применять полученные знания;
идентифицировать, формулировать и решать поставленные проблемы.
4.1. Знать понятия:
космогоническая теория, трансцендентальный, априорные формы познания, «вещь в себе», антиномии разума, категорический императив, чистый разум, категория.
5. Рекомендации по УИРС:
Кудашов В.И., Комова Н.В. Методические указания по подготовке контрольных работ для студентов ФФМО по специальности «лечебное дело», «педиатрия» и «стоматология».– Красноярск, 2007.
6. Самоконтроль по тестовым заданиям:
Кто из философов является родоначальником немецкой классической философии?
А. Фейербах;
Б. Кант;
В. Фихте.
2. Что, согласно И.Канту, познает человек, обращаясь к окружающему миру?
А. Вещи как они есть;
Б. Ноументальная реальность;
В. Антиномии чистого разума;
Г. Вещи, как они явлены в опыте.
3. Кто из философов впервые ввел в оборот понятие «вещь в себе»?
А. Гегель;
Б. Кант;
В. Ленин;
Г. Аристотель.
4. Что означает эпитет «чистый», который употребляет Кант в отношении к разуму?
А. Свободный от заблуждений;
Б. Существующий безотносительно к субъекту;
|
|
В. Исследованный вне конкретного опытного содержания;
Г. Абстрагированный от форм восприятия.
5. Немецкий философ, осуществивший своего рода гносеологический переворот, связанный с переносом внимания с объекта познания на саму специфику познающего субъекта:
А. Гегель;
Б. Кант;
В. Лейбниц;
Г. Фейербах;
Д. Маркс.
6. И. Кант полагал, что пространство и время существуют:
А. В рамках продуктивного воображения;
Б. Объективно;
В. В точке трансцендентальнойной апперцепции;
Г. Как формы чувственного восприятия.
7. Как И. Кант называет понятия, которыми оперирует чистый разум?
А. Функции;
Б. Идеи;
В. Суждения;
Г. Дедукции.
8. Какой философ впервые рассматривал нравственность как самостоятельную сферу?
А. И. Кант;
Б. Д. Юм;
В. Г. Гегель.
9. Называя разум высшей способностью познания, И. Канта полагает, что его применение исключительно в теоретическом плане рождает:
А. Парадигмы;
Б. Эпистемы;
В. Апории;
Г. Антиномии.
10. К какой сфере относится практический разум в системе Канта?
А. Наука;
Б. Этика;
В. Эстетика;
Г. Метафизика.
11. На что ориентирует человека гипотетический императив в учении Канта?
А. На достижение цели;
Б. На окружающий мир;
В. На самого себя;
Г. На тактику выжидания.
12. Какую цель ставит категорический императив Канта?
А. Интеллектуальное совершенствование;
Б. Материальную выгоду;
В. Исторический прогресс;
Г. Человека.
13. Что, с точки зрения Канта, делает человека свободным?
А. Следование своей природе;
Б. Следование долгу;
В. Адекватное познание;
Г. Исполнение религиозных норм.
|
|
14. Кто из немецких философов перенес внимание с объекта познания на познающий субъект:
А. Гегель;
Б. Кант;
В. Фихте;
Г. Лейбниц;
Д. Фейербах.
7. Философские тексты:
И. Кант. Критика практического разума.
8. Список литературы:
Основная:
1. Алексеев П.В. Философия. – М., 2005.
2. Спиркин А.Г. Философия. – М., 2002.
3. Хрусталев Ю.Н. Философия. – М., 2005.
Дополнительная:
1. Алексендер Ф. Человек и его душа: познание и врачевание от древности до наших дней. – М., 2000.
2. Гайденко П.П. История греческой философии и ее связи с наукой. – М., 2000.
3. Космос и душа. Учения о вселенной и человеке в античности и в средние века (исследования и переводы). – М., 2005.
4. Кудашов В.И., Комова Н.В. Методические указания по подготовке контрольных работ для студентов ФФМО по специальности «лечебное дело», «педиатрия» и «стоматология».– Красноярск, 2007.
1. Тема № 17: НЕМЕЦКАЯ КЛАССИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ:
ГЕГЕЛЬ, ФЕЙЕРБАХ
1.1. План семинарского занятия:
1. Метод и система философии Гегеля.
2. Законы и категории диалектики.
3. Антропологический материализм Фейербаха.
4. Диалектика и медицина.
5. Значение немецкой классической философии.
2. Формы работы:
подготовка к семинарскому занятию:
изучение лекционного материала;
написание реферата, аннотации на журнальную статью;
материалы по УИРС:
Темы рефератов:
1. Панрационализм и панлогизм в философии Г. Гегеля.
2. Гегелевская диалектика и ее особенности.
3. Идея «гражданского общества» в философии Г. Гегеля.
4. Религиозные и этические взгляды Л. Фейербаха.
5. Материализм Л. Фейербаха.
6. Л. Фейербах о сущности человека.
7. Гегель и мировая культура.
8. Диалектика и медицина.
Тематика докладов:
1. Законы диалектики.
2. Категории диалектики.
3. Вопросы для самоподготовки по теме семинарского занятия:
1. Гегелевская диалектика и ее особенности.
2. Противоречие между системой и методом в философии Гегеля.
3. Антропологическая философия Л. Фейербаха.
4. Отношение Фейербаха и идеализму и религии.
5. Какую сторону развития описывает каждый закон диалектики?
6. Какой вклад внесли в философию немецкую классику?
4. Перечень практических умений:
Студент должен уметь:
написать реферат, изложить его в форме доклада;
написать аннотацию на научную статью из журнала;
применять полученные знания;
идентифицировать, формулировать и решать поставленные проблемы.
4.1. Знать понятия:
диалектика, метафизика, закон, категории, абсолютная идея, становление, отрицание, снятие, качество, количество, мера, противоречие, тождество, сущность, явление, причина, следствие, возможность, действительность, содержание, форма, необходимость, случайность, единичное, общее.
5. Рекомендации по УИРС:
Кудашов В.И., Комова Н.В. Методические указания по подготовке контрольных работ для студентов ФФМО по специальности «лечебное дело», «педиатрия» и «стоматология».– Красноярск, 2007.
6. Самоконтроль по тестовым заданиям:
1. Кто создатель и систематизатор диалектики как метода познания?
А. Декарт;
Б. Локк;
В. Кант;
Г. Лейбниц;
Д. Гегель.
2. К какому философскому направлению относится учение Гегеля?
А. Объективный идеализм;
Б. Субъективный идеализм;
В. Идеалистический плюрализм;
Г. Материалистический монизм.
3. Что является объектом исследования в «Науке логики» Гегеля?
А. Природа;
Б. Абсолютная идея;
В. Абсолютный дух;
Г. Логические закономерности.
4. Что в системе Гегеля творит природу и историю?
А. Случайность;
Б. Воля божественного провидения;
В. Естественные законы;