Отзывается на социальные проблемы окружающих; Ведёт активный образ жизни; Заботится об окружающей природе.
Методологическими регулятивами определения и структурирования личности патриота, на наш взгляд, являются следующие.
Системно-деятельностный подход к определению личности
Патриота.
Патриотические качества личности в обобщённом виде можно представить как устойчивые состояния сознания, чувств, действий, актов поведения, ценностных оснований деятельности, определяющих отношение человека к государству, обществу, коллективу, семье, родной природе, труду,
к окружающим людям и самому себе. Содержательная сторона патриотизма -
направленность действий и поступков характеризует целостность человека,
его нравственную воспитанность, культуру, гражданственность. С позиции методологии системно - деятельностного подхода отдельные качества,
раскрывающие отношения человека в природном и социокультурном пространстве его Родины и к самому себе, вступая во взаимодействие,
рождает новые интегративные свойства человека культуры, гражданина,
патриота, волевой, нравственной, ответственной и соборной личности.
Психологический подход к структурированию личности патриота.
В исследованиях К.К.Платонова выделяются четыре подструктуры в структуре личности. Первая подструктура объединяет направленность,
отношения и моральные черты личности. Эта подструктура формируется путем воспитания. Это социально обусловлена. Коротко ее можно назвать мотивационной или подструктурой направленности личности.
Вторая подструктура личности включает знания,навыки,умения ипривычки, приобретенные в личном опыте, путем обучения, но уже с заметным влиянием биологически обусловленных свойств личности. ЕЕ иногда называют индивидуальной культурой или подготовленностью; кратко она может быть названа подструктурой опыта.
Третья подструктура охватывает индивидуальные особенностиотдельных психических процессов или психических функций как форм отражения. Влияние биологически обусловленных особенностей в этой подструктуре видно еще более отчетливо. Эта подструктура, взаимодействуя с остальными, формируется путем упражнения. Коротко ее можно назвать подструктурой форм отражения.
Четвертая подструктура объединяет свойства темперамента
(типологические свойства личности), половые и возрастные свойства личности и ее патологические, так называемые органические, изменения.
Формируются нужные черты, входящие в эту подструктуре (а точнее,
переделывается), путем тренировки. Они несравнимо больше зависят от физиологических и даже морфологических особенностей мозга, чем от социальных влияний на человека, и потому кратко эту подструктуру можно назвать биологически обусловленной подструктурой.
Если социальная подструктура личности – подструктура направленности – формируется путем воспитания, социально-биологическая подструктура профессионального и личностного опыта – с помощью обучения, то биосоциальная подструктура устойчивых особенностей отдельных психических процессов личности формируется путем упражнения, а биологически обусловленные задатки и особенности высшей нервной деятельности поддаются тренировке.
Первая подструктура объединяет направленность,отношения иморальные черты личности. Эта подструктура формируется путем воспитания. Это социально обусловлена. Коротко ее можно назвать мотивационной или подструктурой направленности личности.
Вторая подструктура личности включает знания,навыки,умения ипривычки, приобретенные в личном опыте, путем обучения, но уже с заметным влиянием биологически обусловленных свойств личности. ЕЕ иногда называют индивидуальной культурой или подготовленностью; кратко она может быть названа подструктурой опыта.
Третья подструктура охватывает индивидуальные особенностиотдельных психических процессов или психических функций как форм отражения. Влияние биологически обусловленных особенностей в этой подструктуре видно еще более отчетливо. Эта подструктура, взаимодействуя с остальными, формируется путем упражнения. Коротко ее можно назвать подструктурой форм отражения.
Четвертая подструктура объединяет свойства темперамента
(типологические свойства личности), половые и возрастные свойства личности и ее патологические, так называемые органические, изменения.
Формируются нужные черты, входящие в эту подструктуре (а точнее,
переделывается), путем тренировки. Они несравнимо больше зависят от физиологических и даже морфологических особенностей мозга, чем от социальных влияний на человека, и потому кратко эту подструктуру можно назвать биологически обусловленной подструктурой.
Если социальная подструктура личности – подструктура направленности – формируется путем воспитания, социально-биологическая подструктура профессионального и личностного опыта – с помощью обучения, то биосоциальная подструктура устойчивых особенностей отдельных психических процессов личности формируется путем
упражнения, а биологически обусловленные задатки и особенности высшей
нервной деятельности поддаются тренировке.