Виды деятельности
№ 1. Дидактическая игра «Подбери рифму».
Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами стихосложения. Учить подбирать рифмующиеся слова с учетом их звучания, размера и смысла. Обогащать словарь, развивать чувство слова.
№ 2. Беседа по этике и культуре поведения «Как нужно обращаться с книгой».
Задачи. Актуализировать и систематизировать знания детей о правилах обращения с книгами с опорой на созданные ребятами ранее сигнальные рисунки. Предложить дополнить картотеку новыми правилами, освоенными детьми.
№ 3. Подвижная игра «Сделай, как скажу».
Задачи. Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры.
№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почта»: чтение: А. Шейкин «Вести приходят так»; просмотр мультфильма по теме «Почта».
Задачи. Учить детей усложнять игру путем увеличения числа участников, объединения нескольких сюжетных линий, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры.
№ 5. Игра с пением: «Медведь и пчелы» (слова и музыка С. Насауленко).
Задачи. Учить детей исполнять песню напевно, чисто интонировать мелодию, формировать умение инсценировать песню.
№ 6. Ознакомление с художественной литературой: Б. Заходер «Стихи о профессиях».
Задачи. Учить детей осмысливать идею стихотворений, углублять понимание значимости различных профессий. Побеседовать о профессиях, известных детям.
№ 7. Индивидуальная работа по изобразительному искусству: рисование натюрморта «Грибы и ягоды».
Задачи. Совершенствовать изобразительные навыки и умения; формировать художественно-творческие способности, развивать чувство пропорции. Учить детей передавать цвет и форму предметов. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.
День 11
Утро
Виды деятельности
№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Зубная щетка в гостях у Тюбика».
Задачи. Закреплять умения детей, связанные с чисткой зубов; учить соблюдать правила гигиены полости рта; поддерживать стремление сохранять зубы здоровыми.
№ 2. Дежурство по столовой: игровая ситуация «Ждем гостей».
Задачи. Организовать сервировку детьми праздничного стола. Активизировать в речи название посуды, продуктов питания, вежливые формы обращения. Воспитывать гостеприимство и доброту.
№ 3. Дидактическая игра «Что бывает весной?»
Задачи. Учить детей понимать игровую задачу, использовать знания о весенних явлениях для ее решения. Активизировать словарь по данной теме, развивать связную речь.
№ 4. Беседа на тему «Великий и могучий русский язык!»
Задачи. Воспитывать у детей любовь к своей Родине, родному городу, народному творчеству. Закреплять знания о русском фольклоре; воспитывать любовь к русскому языку.
№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Строители»
Задачи. Совершенствовать умение детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры. Учить разрешать самостоятельно конфликты, возникающие в ходе игры.
№ 6. Песенное творчество «Путешествие мышки».
Задачи. Формировать у детей умение подражать голосам животных в песенных импровизациях, подбирать соответствующие средства музыкальной выразительности.
№ 7. Индивидуальная работа по изобразительному искусству: рисование на тему «Луг и поле».
Задачи. Совершенствовать умение изображать на рисунке различные природные объекты, использовать соответствующие средства выразительности, передавать настроение.
№ 8. Подвижная игра «Хитрая лиса».
Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам; развивать ловкость, быстроту реакции; следить за осанкой во время бега и ходьбы.
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за растениями: анютины глазки.
Задачи. Познакомить детей с разнообразием окрасок цветов в цветнике: предложить назвать цвета анютиных глазок и как можно точнее охарактеризовать их оттенки. Расширять представления детей о растительном мире, об условиях, необходимых для жизни растений. Предложить полюбоваться красивым пестрым ковром из этих цветов.
№ 2. Дидактическая игра «Скажи, какой?»
Задачи. Учить детей выделять признаки предмета, использовать в речи качественные прилагательные.
№ 3. Подвижная игра «Зайцы и Жучка».
Задачи. Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; учить передвигаться легко и ритмично, согласовывать движения рук и ног. Развивать ловкость, внимание, координацию движений. Воспитывать сплоченность детского коллектива, укреплять здоровье детей.
№ 4. Коллективный труд в природе: работа на огороде.
Задачи. Совершенствовать навыки работы с лейкой, граблями, учить выбирать наиболее рациональные приемы работы, видеть результаты своего труда. Воспитывать трудолюбие.
№ 5. Спортивная игра городки.
Задачи. Учить детей под руководством воспитателя играть в эту игру, соблюдать правила, выполнять броски только по команде судьи. Соблюдать правила безопасного поведения во время игры, комментировать нарушения.
№ 6. Игровое упражнение «Бег со связанными ногами».
Задачи. Упражнять детей в выполнении согласованных действий; развлечь, позабавить детей.
Вечер Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за собакой со щенятами.
Задачи. Рассказать детям о жизни животных весной. Обратите их внимание на собаку со щенятами. Понаблюдать: как они играют, как мать кормит их молоком. Обратить внимание на повадки щенят. Учить малышей составлять рассказы о собаках и щенках.
№ 2. Подвижная игра «Пятнашки».
Задачи. Формировать у детей умение соблюдать правила игры, упражнять в беге, учить маневрировать, ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, ловкость. Способствовать закаливанию детского организма.
№ 3. Спортивная игра бадминтон.
Задачи. Упражнять детей в выполнении элементов игры, совершенствовать технику ударов по волану.
Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1. Дидактическая игра «Выполни движение».
Задачи. Учить детей понимать игровую задачу, пояснять, что нужно делать игроку. Закреплять их умение детей устанавливать соответствие между количеством выполняемых действий и цифрой. Исполнять роль судьи, дающего оценку правильности выполнения задания.
№ 2. Работа в уголке книги: учимся ремонтировать книги.
Задачи. Поддерживать желание детей починить книгу; учить выбирать книги, нуждающиеся в ремонте, определять способы починки. Совершенствовать навыки выполнения соответствующих трудовых действий.
№ 3. Подвижная игра «Баба-Яга». Усложнение: игроки должны прыгать непрерывно на одной и двух ногах, перемещаясь по всей игровой площадке, избегать столкновений.
Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила. Способствовать развитию мышц ног, координации движений. Учить малышей следить за своей осанкой во время игры.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Почта».
Задачи. Предложить детям обыграть сюжеты, в которых почтальон встречается с различными персонажами знакомых им сказок, рассказов, стихотворений. Учить действовать с учетом характера персонажей и условий, в которых он находится.
№ 5. Игра с пением «Пес Барбос и птички» (слова и музыка С. Насауленко).
Задачи. Формировать у детей умение при помощи движений передавать эмоционально-образное содержание песни.
№ 6. Ознакомление с художественной литературой: русская народная сказка «Василиса Прекрасная» в обработке А. Афанасьева.
Задачи. Учить детей воспринимать содержание произведения; выделять в тексте образные выражения, сравнения, слова, используемые в переносном смысле.
Ден ь 12
Утро
Виды деятельности
№ 1. Настольно-печатная игра «Кому что нужно?»
Задачи. Упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку; формировать умение называть предметы, необходимые людям определенной профессии.
№ 2. Звуковая культура речи: упражнение «Кто сказал мяу»?»
Задачи. Учить произносить один и тот же звукокомплекс с изменением высоты и силы подачи звуков; формировать умение регулировать характеристики голоса, менять его звучание в соответствии с заданием.
№ 3. Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Задачи. Закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях в природе. Активизировать в речи употребление прилагательных.
№ 4. Подвижная игра «Хищник в море».
Задачи. Развивать мускулатуру ног, координацию движений, мелкую моторику рук, ловкость, быстроту реакции. Повышать двигательную активность детей, способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.
№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Строители».
Задачи. Закреплять умение детей самостоятельно выбирать тему игры, развивать сюжет на основе освоенных знаний, умений, интересов; планировать предстоящую работу.
№ 6. Игра-хоровод «Праздник урожая».
Задачи. Закреплять у детей знания о людях, выращивающих хлеб. Воспитывать уважение к ним, бережное отношение к хлебу. Учить детей двигаться в парах по кругу в хороводе.
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за небом.
Задачи. Предложить детям рассмотреть облака, рассказать, какой они формы, на что похожи. Учить детей придумывать фантазийные рассказы о приключениях увиденных ими среди облаков персонажей.
№ 2. Дидактическая игра «Садовник и цветы».
Задачи. Закрепить знания детей о садовых цветах (название, внешний вид). Активизировать словарь детей по теме.
№ 3. Подвижная игра «Пожарные на ученьях». Усложнение: игроки должны перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой.
Задачи. Упражнять детей в лазанье по гимнастической стенке вверх и вниз, не пропуская реек. Развивать смелость, ловкость, воспитывать уверенность в себе. Способствовать закаливанию организма с использованием природных факторов.
№ 4» Трудовые поручения: подметаем дорожки к групповому участку.
Задачи. Формировать положительное отношение к труду, ответственность за выполнение поручений. Учить пользоваться необходимым инвентарем.
№ 5. Самостоятельная двигательная деятельность.
Задачи. Формировать у детей потребность и умение самостоятельно и интересно организовывать свой досуг. Учить использовать свой двигательный опыт.
Вечер Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за земноводными: лягушка.
Задачи. Предложить детям вспомнить и рассказать правила наблюдения за животными; рассмотреть лягушку, составить ее описание. Рассказать об особенностях жизни лягушек весной.
№ 2. Подвижная игра «Платочек невидимка».
Задачи. Совершенствовать умение детей бегать с изменением темпа и направления движения. Развивать способность концентрировать внимание, ловкость, координацию движений.
№ 3. Нерегламентированная двигательная деятельность.
Задачи. Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень овладения детьми основными видами движений.