Справочные материалы к занятию № 7

Теоретические вопросы:

1. Общая характеристика морфологической категории наклонения глагола (семантика, способы выражения наклонения, тип грамматической категории).

2. Функционально-семантическая категория модальности и отношение к ней морфологической категории наклонения.

3. Изъявительное наклонение, его противопоставленность повелительному и сослагательному. Образование и значение форм изъявительного наклонения.

4. Образование, грамматические особенности и значение форм повелительного наклонения.

5. Образование, грамматические особенности и значение форм сослагательного наклонения.

6. Инфинитив в роли различных наклонений.

7. Категория наклонения в школьном учебнике (подготовить сообщение).

Практические задания:

1. Образуйте формы наклонений следующих глаголов, укажите формообразующее средство: находить, одеться, прилетать, грянуть, ехать, оставить.

2. Определите наклонение, укажите, как образована форма: спой, спойте, спою, давай спою, давай споем, всем петь!, пусть споют, давайте споем, споемте, попоем, давайте будем петь.

3. Определите форму наклонения и ее значение. Отграничьте морфологические формы наклонения от других средств выражения модальности в предложениях:

1)Едем домой, Лиза! 2) Он и не помнит. А я с ума сходи. 3) А меня хоть ты золотом осыпь, так я не поеду! 4) Давайте будем здесь жить, пока не кончатся наши сухари. 5) Не ходил бы ты, Ванек, во солдаты! 6) Пусть я и жил, не любя, Пусть я и клятвы нарушу, - Все ты волнуешь мне душу, Где бы ни встретил тебя! 7) Я бы в летчики пошел – Пусть меня научат! 8) «Да брось ты! – сказал Егор серьезно. – Ты гони от себя эти мысли!» 9) Кабы я плавать умел, купаться бы стал. 10) Из комнаты ее не выпускать!

Теоретические вопросы:

1. Категория времени, ее значение. Связь категории времени с функциональными категориями темпоральности, временной локализованности, временного порядка.

2. Частные значения форм времени. Прямые и переносные значения.

3. Понятие о таксисе. Абсолютное и относительное время.

4. Категория времени в школьном учебнике (подготовить сообщение, привести примеры заданий по теме).

Практические задания:

1. Определите, в форме какого времени употреблен глагол, сделайте его формообразовательный анализ:

Упустишь минуту – потеряешь часы. Я по первому снегу бреду. Между тем ночь приближалась и росла, как грозовая туча. Будет шторм реветь простудно. До моего слуха донесся чей-то крик.

2. Образуйте формы настоящего, будущего и прошедшего времени, учитывая вид глагола: сидеть – сесть, проститься-прощаться, надевать – надеть, развлекать – развлечь, идти – прийти, отставать – отстать, обессилеть-обессилить, запирать-запереть.

3. Укажите вид глаголов, определите форму и значение времени глагола, отметьте случаи относительного и абсолютного употребления форм времени, случаи употребления одного времени в значении другого.

1) Живем в одном городе почти рядом, а увидишься раз в неделю. 2) Сегодня, видишь ли, обедаю у купца Спичкина. 3) Только с матерью своей он отводил душу и по целым часам сиживал в ее низких покоях. 4) Подал ей Жилин назад кувшин – как она прыгнет прочь, как коза дикая. 5) Наступит лето, он возьмет, бывало, ружье и отправится будто на охоту. 6) Сила всегда свое возьмет. 7) Он засмеется – все хохочут. 8) «Меня на фронте-то вон как задело! Тоже думал – каюк. А доктор говорит: захочешь жить – будешь жить. А я и говорить-то не мог. Лежу и думаю: «Кто же жить не хочет, чудак-человек?»»