Деепричастий
I. Словоформа в тексте. Вопрос к ней.
- Общее категориальное значение.
2. Неопределенная форма глагола. Вопрос к ней.
II. Постоянные признаки:
- Переходность/ непереходность глагола, ее показатели.
- Возвратность/невозвратность глагола, ее показатели. Функция и значение постфикса –ся.
- Вид глагола. Наличие видовой пары. Способ видообразования.
- Словоизменительный класс глагола. Соотношение основ формообразования.
- Особенности формообразования деепричастия, значение формы, варианты формы (если есть)
III. Синтаксическая функция глагольной формы, ее синтаксические связи в предложении.
ЗАНЯТИЕ №15
Тема: Обобщающее занятие по теме «Глагол». Морфологический разбор форм глагола.
1. Постройте парадигму глагола, учитывая при этом необходимые признаки: резать, висеть, вернуться, рассмотреть.
2. Выполните морфологический разбор подчеркнутых слов.
Решась кокетку ненавидеть, кипящий Ленский не хотел пред поединком Ольгу видеть. И мы плывем пылающею бездной со всех сторон окружены.
3. Повторите основные понятия раздела, значения терминов по теме «Глагол».
Проверяются следующие умения:
1. Различать спрягаемые и неспрягаемые формы глагола, находить их признаки.
2. Определять словоизменительный класс глагола и спряжение.
3. Определять наличие у глагола видовой пары, направление и средства видообразования.
4. Определять значения форм наклонения, времени и лица (если есть), в том числе случаи переносного употребления этих форм.
5. Определять переходность/непереходность глагола глаголы, значение постфикса –СЯ в производных глаголах.
6. Определять залог в соответствии с разными подходами.
7. Определять грамматические признаки причастий, отличать их от отглагольных прилагательных.
8. Выполнять морфологический разбор глагольных форм.
Порядок морфологического анализа
Спрягаемых форм глагола и инфинитива
I. Словоформа в тексте. Вопрос к ней.
1. Часть речи. Категориальное значение глагола.
2. Спрягаемая или неспрягаемая форма, ее образование.
3. Неопределенная форма глагола. Вопрос к ней.
II. Постоянные признаки:
4. Семантический разряд глагола (полнознаменательный / неполнознаменательный, акциональный / неакциональный).
5. Аспектуальный разряд глагола (предельный / непредельный). Способ глагольного действия, его показатели.
6. Переходность/ непереходность глагола, ее показатели.
7. Возвратность/невозвратность глагола, ее показатели. Функция и значение постфикса –ся.
8. Вид глагола. Общее и частное видовое значение. Наличие видовой пары. Способ видообразования.
9. Залог, его значение и показатели. Образование формы залога.
III. Парадигма
10. Словоизменительный класс глагола. Соотношение основ формообразования.
11. Тип спряжения, его показатели.
12. Общая характеристика парадигмы спрягаемых форм (наличие частных парадигм). Избыточность/недостаточность необходимых форм лица.
13. Акцентные особенности парадигмы спрягаемых форм.
IV. Непостоянные признаки:
14. Форма наклонения, ее образование и значение.
15. Форма времени, ее образование и значение. Абсолютное или относительное время.
16. Форма числа, ее образование и значение.
17. Форма лица, ее образование и значение.
18. Форма рода, ее образование и значение.
V. Синтаксическая функция глагольной формы, ее синтаксические связи в предложении.
Вопросы к экзамену
1. Охарактеризуйте глагол как часть речи: его категориальное значение, морфологические и синтаксические свойства. Объясните отличие спрягаемых форм глагола от неспрягаемых. Опишите признаки инфинитива как начальной формы глагола. Как тема «Глагол» представлена в школьном учебнике?
2. На чем основано деление глаголов на лексико-грамматические разряды? Раскройте понятия полнознаменательные/неполнознаменательные, акциональные/неакциональные глаголы. Приведите примеры. Как семантика глагола влияет на его грамматические признаки?
3. Опишите особенности формообразования глагола: две основы глагола, их роль в образовании глагольных форм. На чем основано деление глаголов на продуктивные и непродуктивные классы? Покажите влияние глаголов продуктивных классов на образование форм непродуктивных классов: появление изобилующих глаголов, функционирование их вариантных форм в различных сферах речи.
4. Охарактеризуйте категорию вида глагола. Покажите ее связь с функционально-семантической категорией аспектуальности. Сравните семантические и грамматические особенности глаголов совершенного и несовершенного вида. Раскройте понятие видовая пара глаголов, одновидовые глаголы, двувидовые глаголы. Покажите вариантные образования видовых форм, их стилистические различия. Какие аспекты категории вида (в т.ч. орфографические правила) изучаются в школьном учебнике?
5. Раскройте понятие способы глагольного действия. Охарактеризуйте их, приведите примеры и покажите связь с категорией вида.
6. Сопоставьте глаголы переходные и непереходные. Как решается вопрос сущности переходности? Приведите примеры различных показателей переходности. Как тема «Переходные глаголы» представлена в школьном учебнике?
7. Дайте понятие о возвратности. Охарактеризуйте возвратные глаголы с точки зрения их происхождения, покажите основные значения постфикса СЯ.
8. Раскройте сущность категории залога глагола. Как в лингвистике решается вопрос о ее грамматическом значении и способах выражения? Сравните теории двух и трех залогов, назовите ученых, представляющих противоположные точки зрения.
9. Охарактеризуйте категорию наклонения глагола. модальности. Опишите способы образования различных наклонений, их грамматические особенности. Приведите примеры употребления форм одного наклонения в значении другого.
10. Охарактеризуйте категорию времени глагола. темпоральности. Как категория времени связана с категориями вида и наклонения? Опишите систему времен русского языка: их значение и образование форм времени. Приведите примеры употребления форм одного времени в значении другого.
11. Охарактеризуйте категорию лица глагола. Покажите ее связь с функционально-семантической категорией персональности. Как категория лица связана с категориями наклонения и времени? Опишите систему личных форм. Приведите примеры употребления форм одного лица в значении другого.
12. Сравните недостаточные глаголы и изобилующие глаголы. Назовите причины избыточности парадигмы или ее дефектности. Как решается вопрос о безличных глаголах? Какова их семантика и грамматические особенности? Как категория лица изучается в школьном курсе русского языка? Какие орфографические правила связаны с категорией лица глагола?
13. Дайте понятие о спряжении глаголов. Охарактеризуйте типы спряжения. Продемонстрируйте на конкретных примерах способы определения спряжения. На правописание каких форм глагола влияет принадлежность к тому или иному спряжению? Приведите примеры.
14. Охарактеризуйте причастие как особую форму глагола. Сравните признаки глагола и прилагательного у причастий. Назовите особенности причастий действительных и страдательных, настоящего и прошедшего времени, опишите их образование. На примерах покажите, как образуются вариантные причастные формы, каковы их стилистические различия.
15. Расскажите, как разграничить причастия и отглагольные прилагательные. Назовите причины адъективации причастий, приведите примеры наиболее продуктивных моделей. Расскажите о правописании суффиксов причастий, о правописании Н-НН в причастиях и отглагольных прилагательных. Приведите примеры.
16. Охарактеризуйте деепричастие как особую форму глагола. Выделите признаки глагола и наречия у деепричастий. Опишите образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. На примерах покажите, как образуются вариантные формы деепричастий, каковы их стилистические различия.
17. Охарактеризуйте словообразование глагола: наиболее продуктивные словообразовательные типы, способы словообразования. Раскройте понятие «вербализация», приведите примеры.