Сентябрь, 1-я неделя. Тема «Сегодня – дошколята, завтра – школьники»

Введение

Реформы системы образования предъявляют новые требования к планированию и организации образовательного процесса в ДОО. В соответствии с ФГОС ДО современный детский сад – это место, где ребёнок получает опыт широкого эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни и видах деятельности. Основная задача воспитателя – наполнить повседневную жизнь группы интересными делами, проблемами, идеями, включить каждого ребёнка в содержательную деятельность, способствовать реализации детских интересов и жизненной активности. Особенно актуальна эта задача для воспитателя разновозрастной группы детского сада.

Организация педагогического процесса в разновозрастной группе имеет свои особенности и сложности, требует от педагога знания программных требований всех возрастных групп, умения сопоставлять их с возрастными и индивидуальными особенностями детей, способности правильно распределять внимание, понимать и видеть каждого ребенка и всю группу в целом, обеспечивать развитие детей в соответствии с их возможностями. Педагог должен так спланировать и организовать учебно-воспитательный процесс в разновозрастной группе, чтобы привлечь каждого воспитанника к активному участию в образовательном процессе, независимо от возраста, пола и индивидуальных особенностей.

Основываясь на этих положениях, авторы-составители рабочей программы разработали ежедневное планирование образовательной работы для разновозрастной группы, составленное на основе практического опыта и с учетом основных положений.

Особенности планирования образовательного процесса в разновозрастной группе связаны с отбором содержания, форм и методов, используемых в работе с детьми одновременно младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. В данной рабочей программе предлагаются варианты объединения детей общей тематикой образовательного процесса с постепенным усложнением педагогических задач для детей разного возраста. В освоении темы участвуют дети младшего, среднего и старшего дошкольного возраста, но характер их участия, педагогические цели определяются в соответствии с возрастными возможностями каждой подгруппы детей. Авторы-составители подобрали тематическое содержание, одинаково значимое для детей разных возрастных подгрупп, в основу которого положена идея интеграции содержания всех образовательных областей вокруг единой общей темы, что соответствует принципу развивающего образования. При одинаковом содержании деятельности дети решают разные программные задачи и выполняют их на разном качественном уровне, соответствующем возрасту и индивидуальным особенностям детей.

Планирование построено на адекватных возрасту формах работы с детьми, основной из которых и ведущим видом деятельности в которых является игра. Поэтому освоение содержания всех образовательных областей предусмотрено в игровой деятельности, а также в коммуникативной, двигательной, музыкальной, изобразительной, трудовой, познавательно-исследовательской деятельности, восприятии художественной литературы, конструировании. Предусмотрена такая организация образовательной деятельности, чтобы каждый ребенок мог проявить свои качества, способности, предпочтения и получить удовольствие от совместной познавательной, творческой, игровой деятельности со сверстниками и детьми другого возраста.

Модель развернутой табличной формы планирования включает в себя содержание образования, развития и воспитания, осуществляемое во время образовательной работы в течение дня (организация утреннего приема, питания и сна, прогулки, деятельность детей во 2-й половине дня).

По своему усмотрению педагог может вносить коррективы (дополнения, изменения) в пустые колонки и строки различных частей планирования, исходя из своего опыта, творческого подхода, индивидуальных особенностей детей, оснащенности дошкольного учреждения, национально-культурных, демографических, климатических особенностей, специфики дошкольного учреждения, приоритетного направления в деятельности ДОО.

В таблицах намеренно не определены дни недели, так как календарный месяц может начинаться не только с понедельника, а, например, со среды или пятницы. Поэтому воспитатель самостоятельно вписывает день недели и календарную дату в предусмотренные в таблицах пустые графы.

Пример заполнения:

Й день, среда, 1 апреля 2015 г.

Педагогу разновозрастной группы важно иметь определенные знания для оказания адресной помощи родителям детей разных возрастов по их запросам, владеть умениями сплотить, объединить взрослых и детей для совместной деятельности, оказывать им посильную помощь и поддержку, предупреждать намечающиеся конфликты. В данной рабочей программе предлагается планирование взаимодействия с семьями воспитанников, в котором, помимо общих, традиционных, мероприятий (консультации, родительские собрания, анкетирования) предусмотрены тематические мероприятия, направление и содержание которых соответствуют недельным темам работы с детьми. Таким образом, у детей и родителей появляются многочисленные возможности для взаимодействия, сотрудничества и сотворчества.

Предлагаемый подход к планированию педагогического процесса в разновозрастной группе поможет педагогам ориентироваться не только на общие задачи воспитания (программы, методические указания), но и, главным образом, на потребности, интересы, уровень развития прежде всего ребенка.

Комплексно-тематическое планирование
образовательной работы с детьми
в разновозрастной группе на I полугодие

План взаимодействия с семьями воспитанников на I полугодие

^* Педагог самостоятельно планирует даты проведения каждого мероприятия и вписывает их в пустые ячейки.

Сентябрь, 1-я неделя. Тема «Сегодня – дошколята, завтра – школьники»

	Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная работа с детьми
2-я младшая подгруппа	Средняя подгруппа	Старшая подгруппа	Подготовительная подгруппа	2-я младшая под- группа	Средняя подгруппа	Старшая подгруппа	Подготовительная подгруппа	2-я младшая под- группа	Средняя под- группа	Старшая под- группа	Подготовительная под- группа
Цели деятельности педагога: вызвать у всех детей радость от нахождения в детском саду; воспитывать доброжелательные отношения между детьми; формировать мотивацию на взаимодействие путём вовлечения дошкольников в совместную деятельность, эмоционально-положительное отношение к детскому саду и школе, уважение к труду педагога. · Развивать представления детей 2-й младшей подгруппы о детском саде как ближайшем социокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада. · Учить детей средней подгруппы сотрудничать во всех видах деятельности; обогащать способы игрового взаимодействия. · Познакомить детей старшей подгруппы с осенним праздником – Днём знаний; формировать знания о школе, интерес к школе, познавательную мотивацию. · Формировать у детей подготовительной подгруппы интерес к школьному обучению и активное стремление к будущей социально-личностной позиции школьника
1-й день, _______________
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
П*, К, С, Ф, Х, Т	Беседа со всеми детьми о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате. Цель: закрепить знания о предметном окружении, воспитывать у детей бережливость, аккуратность	Функциональное упражнение для всех детей «Зеркало» (один ребёнок показывает движение, остальные повторяют)	Повторение с детьми** __ ____________________________________ имён сверстников в группе _____________________	Игра «Один друг – много друзей» с детьми_____________________________________________________	Лепка на тему «Цветные карандаши» с детьми ________________________ Цель: закрепить навыки лепки	Упражнение детей ________________________________________________в ходьбе по канату боком приставным шагом
1. Организация наблюдения детей 2-й младшей и средней подгрупп за трудом помощника воспитателя. Цель: закрепить знания о труде няни (моет, расставляет посуду); формировать желание помогать взрослым. 2. ___________________ __________________________________________	Рассказ воспитателя о празднике «Первое сентября». _____________ _____________ ___________________________________________________________________________________________	1. Составле- ние рассказов по сюжетной картине «Дети идут в школу». 2. _________ __________________________________________________________________	Рассматривание ил- люстраций на тему «Дети в дет-ском саду» _____________________	Рассматривание детьми средней и старшей подгрупп сюжетной картины «Дети идут в школу», слушание рассказов детей подготовительной группы по содержанию картины	Выполнение графических диктантов в тетрадях в клетку ________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения,беседы,труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
П, К, С, З, Б, Ф, Х	1. Нахождение со всеми детьми осенних примет. Цели: развивать у всех детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание; устанавливать взаимосвязи явлений с детьми старшей и подготовительной подгруппы (например, изменение положения солнца приводит к изменению продолжительности дня и уменьшению температуры воздуха). 2. Разучивание со всеми детьми подвижной игры «Бездомный заяц». Цель: развивать быстроту движения, навыки ориентирования в пространстве. Краткое содержание. Выбираются «охотник» и «бездомный заяц» (дети старшей и подготовительной подгрупп), остальные «зайцы» (дети младшей и средней подгрупп) стоят в обручах – «домиках». «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» его догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», находившийся там, должен убежать. Когда «охотник» поймает «зайца», он сам становится им, а «заяц» – «охотником». 3. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________	Сбор всеми детьми природного материала: веток, листьев для гербария, поделок	Дидактическая иг- ра «Кто пришел? Кто ушел?» с детьми _________________________________________________________ ______________________________	Рисование на песке палочкой листочков с детьми_____________ ____________________________________________________________	Беседа на тему «На что похоже облако» с детьми ______ __________________________________________________________________________________________	Упражнение детей ________________________________________________________________________ в перебрасыва-нии мяча друг другу двумя руками из-за головы
1. Игры с выносным оборудованием. 2. ____ ____________________________________________________________________________________	1. Составление букетов из осенних листьев. 2. _____ ____________________________________________________________________________________	1. Упражнения детей старшей и подготовительной подгрупп с мячом: прокатывание мяча друг другу, в ворота (ширина 40–50 см) с расстояния 1,5– 2 м. 2. _______________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
З	Гимнастические упражнения под музыку после сна со всеми детьми. Руки подняли и покачали – (Качание поднятыми вверх руками.) Это деревья в лесу. (Плавное опускание рук вниз.) Руки нагнули, кисти встряхнули – Ветер сбивает росу. (Встряхивание кистей рук.) В стороны руки, плавно помашем – (Махи руками перед собой.) Это к нам птицы летят. (Руки в стороны.) Как они сядут, тоже покажем – (Приседания.) Крылья сложили назад. (Руки за спину.)
Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин
П, С, К, Ф	1. Экскурсия со всеми детьми по детскому саду «Встреча с замечательными людьми». 2. Разучивание со всеми детьми правил дружбы: · Надо всегда помогать товарищу. · Нужно быть чутким. · Нельзя быть равнодушным к горю друзей. · Нужно быть честным в дружбе. · Нельзя хвастаться хорошими поступками. · Нужно защищать младших и слабых. 3. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________	Обучение детьми подготовительной подгруппы игре «Кто позвал?» детей младшей, средней, старшей под- групп. Краткое содержание. Под стихотворный текст водящий с завязанными глазами ищет, кто его позвал: Мы немножко порезвились, По местам все разместились, Ты загадку отгадай, Кто тебя позвал, узнай!	Разучивание с детьми 2-й младшей и средней подгрупп_ ____________________________________________________________ считалки «1, 2, 3, 4, 5, нам друзей не сосчитать…»	Упражнение детей старшей и подготовительной подгрупп ____________________________________________ в прыжках на двух ногах с про- движением вперед змейкой между предметами
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
П, Ф, К, Т, С	1. Игры-эксперименты с песком. (Из какого песка можно строить, почему?) 2. _______ ______________________________________________________	1. Подвижная игра «Пробеги тихо». 2. ________ ______________________________________________________________________________________________________________	1. Опыт с детьми старшей и подготовительной подгрупп «Уличные тени». Цель:выявить, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположение. 2. _______________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________	Наблюдение за работой старших детей в цветнике __ ________________________________________________	1. Уборка детьми средней, старшей, подготовительной подгрупп засохших растений в цветнике. 2. _______________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________	Упражнение детей ________________________________________________________________________ в беге	Игра «Найди ошибку» с детьми________________________________________________	Упражнение «Достань до пред- мета» с детьми _________ ____________________________________	Упражнение детей ______________________________________________________ в разгадывании загадок
2-й день, ___________________
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
С, К, Т, П, Ч, З	Встреча детей 2-й младшей и средней подгрупп перчаточной куклой (надетой на руку ребёнка подготовительной подгруппы), ритуал приветствия: Кто пришёл? Сонечка пришла! Ах, как Сонечку хорошую я люблю, Я на Сонечку, на хорошую, посмотрю! Здравствуй, Сонечка!	1. Рассматривание с детьми 2-й младшей и средней подгрупп сюжетных картинок о жизни детей. Цель: учить ос- мысливать взаимоотношения персонажей на картинке. 2. Игры детей 2-й младшей и средней подгрупп с воздушными шарами: «Подбрось и поймай» и др. 3. _____________ __________________________________________________________________________________________	1. Игра детей старшей и подготовительной подгрупп: «Что мне нужно в школе?». Цель: закрепить представления детей о школьных принадлежностях. 2. ______________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________	Закрепление с детьми _______________ ______________________________________________________________________________ навыков мытья рук с мылом	Беседа о правилах ухода за комнатными растениями с детьми средней и старшей подгрупп _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________	Рассматривание фотографий, иллюстраций школьной жизни с детьми ___________________________________________________________________________
	1. Путешествие «Что есть в групповой комнате?» (гид – ребёнок старшей подгруппы). 2. _______ ______________________________________________________	1. Дидактическая игра «Найди такой же по форме». 2. ________ ______________________________________________________________________________________________________________	1. Поэтическая минутка: чтение стихотворения З. Александровой «В школу». 2. Беседа с детьми старшей и подготовительной подгрупп на тему «1 сентября – День знаний». Цель: расширять знания детей о школе, роли учителя в жизни учеников
Подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения,беседы,труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
Ф, З, Б, К, С, П	1. Путешествие по территории участка «Что есть на участке детского сада?». 2. ____________________________________________________	Наблюдение за солнцем. Цели: дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать познавательные интересы	Подвижная игра: «1, 2, 3 – к дереву беги». Цель: закрепить знание названий деревьев, растущих на территории детского сада _________________________________________________	1. Рассматривание видоизменённых стеблей. Цели: продолжать знакомить детей со строением растений. 2. __________ _________________________________________________________________	1. Двигательное упражнение для детей 2-й младшей и средней подгрупп: по сигналу ведущего найти на земле опавший лист и встать на него. 2. _____________ ___________________________________________________________________________	Опыт «Как почувствовать воздух?» (использовать султанчики, вертушки) ________________________________	Игра «Что растет в лесу?». Цель: закрепить знания о лесных растениях	Упражнение детей 2-й младшей и средней подгрупп _____________________________________________________________________________________________________________ в беге: в колонне, со сменой направления	Задание детям старшей и подготовительной подгрупп______ ____________________________________________________________________________________ «Перебери семена». Цель: развивать мелкую моторику
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
З	Релаксация под музыку всех детей: Реснички опускаются… Глазки закрываются… Мы спокойно отдыхаем… Сном волшебным засыпаем… Дышится легко… ровно… глубоко…
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин
С, К, М, Б, Т, Х, Ф, З	1. Образная игра «Вышла курочка гулять». 2. Слушание песен о лете или осени. 3. ________________ ____________________________________	Дидактические игры: «Что где лежит?», «Каждой вещи – своё место». Цель: закрепить правила безопасного поведения в групповой комнате	Игровое упражнение «Клеевой дождик» для детей старшей и подготовительной подгрупп. Краткое содержание. Дети встают друг за другом и держатся за плечи впереди стоящих ребят. В таком положении им необходимо преодолеть различные препятствия: · подняться на скамеечку и сойти с нее друг за другом; · проползти под столом; · обогнуть «озеро»	1. Наблюдение за трудом старших дошкольников. 2. Наблюдение за ролевым взаимодействием старших дошкольников в сюжетно-ролевой игре «Магазин канцтоваров», интеграция в игру по мере возможности. 3. ____________________________	1. Изготовление детьми старшей и подготовительной подгрупп атрибутов к сюжетной игре «Школа». 2. Сюжетно-роле-вая игра детей старшей и подготовительной подгрупп «Магазин канцтоваров». 3. _________________________________________________	Индивидуальное задание детям ____________________________________ «Похвали себя»	Задание ребёнку ________________________________________ «Прыжки на одной ноге»	Рисование по представлению сюжетов о школьной жизни с детьми старшей и подготовительной подгрупп _______________________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
К, П, Ф, З, Б, Т	Наблюдение со всеми детьми за насекомыми. Цель: расширить и уточнить знания и представления о насекомых, формировать желание наблюдать за насекомыми, подвести к пониманию, что насекомые живые: они дышат, двигаются, питаются; показать отличительные особенности насекомых	Подвижная игра детей 2-й младшей и средней подгрупп «У медведя во бору» _________________________________	Ручной труд: складывание веера из бумаги	Малоподвижная игра «У кого мяч» ________________________	Беседа о свер- стниках с детьми ______ ______	Беседа о дружбе с детьми _____________	Беседа о школьной жизни с детьми старшей и подготовительной подгрупп ________________________
3-й день, _____________
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
С, К, Ф, З, Б	Игровое упражнение «Тепло рук» со всеми детьми. Краткое содержание. Воспитатель говорит: «Давайте возьмемся за руки и почувствуем тепло наших рук, передадим его своим товарищам и скажем хорошие и добрые пожеланиядруг другу»	Рассматривание себя в зеркале, прорисовка пальчиком каждой детали лица	Речевая игра «Портфель» с детьми средней, старшей, подготовительной подгрупп. Краткое содержание. Первый участник называет школьный предмет и передаёт по кругу портфель; второй ребёнок повторяет и добавляет своё слово. Далее дети по одному продолжают цепочку, повторяя всё, что было сказано ранее	Закрепление у детей ______________________________ умения пользоваться расчёской	Игра «Найди опасный предмет» с детьми_______________________	Задание ребёнку ____________________________________ «Найди такой же узор»	Подвижная игра «Чье звено скорее соберется?» с детьми ________________________
1. Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?». 2. _____ 12345678910Следующая ⇒ Поделиться: Поиск по сайту ©2015-2024 poisk-ru.ru Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование. Дата создания страницы: 2019-05-16 Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных	 Поиск по сайту: Читайте также: Деталирование сборочного чертежа Когда производственнику особенно важно наличие гибких производственных мощностей? Собственные движения и пространственные скорости звезд Тема 11. Банковские риски и способы их оценки Опросник «Активность повседневной жизни» Интересно: Что такое сказка. Цели и задачи сказкотерапии Как научиться хорошо стрелять в CSS? Что такое современная опера Роль и значение мотивирующих факторов в управлении организацией Обратная связь