Рис.8.Основные этапы индивидуальной профессионализации.
подвижен, сложен, может воздействовать на другие и в целом оказывать существенное влияние на устойчивость процесса индивидуальной профессионализации, темпы сменяемости одного цикла профессиональной жизни другим.
Изучение цикла профессиональной жизни человека имеет существенное значение для управления процессом профессионального развития и, прежде всего, профессиональной карьерой человека, которую следует рассматривать как одну из форм индивидуальной профессионализации. Наиболее предпочтительной и для общества и для человека является индивидуальная профессионализация с однократным циклом профессиональной жизни. Наличие циклов профессиональной жизни в процессе индивидуальной профессионализации обусловливает и типы карьерной стратегии, которые могут иметь как характер непрерывного, так и прерывного восхождения к вершинам профессионального мастерства.
Практика показывает, что по самым различным причинам люди вынуждены менять профессию и оказываются перед необходимостью включиться в новую профессиональную деятельность, пройдя снова через этап профессионального самоопределения, профессиональной самоидентификации, распредмечивания и опредмечивания профессионального опыта, но уже другого по содержанию.
Как же связаны индивидуальная профессионализация, профессиональное развитие и должностной рост человека?
Индивидуальная профессионализация человека сопряжена с усвоением им профессионального опыта предшествующих поколений, с процессом становления его как профессионала, его профессиональным развитием. В то же время следует иметь в виду, что профессиональная деятельность человека фактически всегда реализуется в форме определенной социальной роли, которую он выполняет на конкретной должности, в социально-профессиональной среде организации. И многие качества, необходимые ему для успешной работы в социально-профессиональной среде, в организации, формируются именно в процессе освоения должности, а не профессии. Замещая определенную должность, профессионал, особенно в сфере управленческого труда, государственной службы, усваивает те знания, умения и навыки, потребность в которых в большей степени продиктована не только собственно содержанием самой профессии, но, в немалой степени, и условиями выполнения социальной роли, системой социальных, организационных, властных отношений, в которых она реализуется. Поэтому в ходе должностного роста происходит приращение не только профессионального опыта человека, но и управленческого жизненного опыта, который в полной мере вряд ли есть основания отнести только к профессиональному опыту.
|
|
В процессе должностного роста содержание индивидуальной профессионализации дополняется элементами культуры должностных отношений, культуры социально-профессиональной общности, самой организации. Поэтому должностной рост человека сопряжен в большей степени с развитием его социальных, личностных качеств и способностей, чем сугубо профессиональных.
Формой должностного развития человека выступает должностная карьера. Таким образом, индивидуальная профессионализация осуществляется в форме профессионального развития - профессиональной карьеры и в форме должностного развития - должностной карьеры. Единство этих двух форм составляет содержание карьеры человека.
|
|
Вполне понятно, что ведущим процессом индивидуальной профессионализации выступает профессиональное развитие личности. В ходе этого процесса человек обретает именно те профессиональные качества, которые выступают необходимым условием выполнения социальной роли, занятия им соответствующей его профессии должности или группы должностей образующих, его карьеру. При благоприятных обстоятельствах, процесс профессионального развития человека должен создавать предпосылки для его должностного роста. Задача работы с профессионалом состоит в обеспечении достаточных условий реализации человеком своих как общих, так и профессиональных способностей, профессионального и жизненного опыта.
Как же соотносятся индивидуальная профессионализация и профессионально-должностное развитие человека? Прежде всего следует сказать, что и профессионально-должностное развитие и индивидуальная профессионализация составляют содержание социализации - процесса становления личности человека. Социализация, как известно, протекает в трех основных сферах: деятельность, общение, самосознание. Все эти три сферы социализации в процессе индивидуальной профессионализации обретают профессиональную специфику. Сфера деятельности человека, основу которой составляет профессиональная деятельность, эту специфику обретает именно в процессе овладения им профессиональными знаниями, умениями и навыками. Реализует и обретает профессиональный опыт человек, как правило, занимая определенную должность в организации.
|
|
Должностью определяется и структура формального общения человека, то есть предписанного круга социально-психологических, технологических, организационных и профессиональных отношений, в которые он обязан вступать в силу разделения труда в организации. Практика формального общения дает человеку определенное приращение профессиональных знаний, умений, навыков, которые конечно же обогащают его как профессионала. Однако в организации существует и неформальная структура отношений, в которую включен человек, в ней происходит его общение, обусловленное многими личностными факторами. Не последнюю роль в этом играет как профессия, так и занимаемая им должность.
Получаемый опыт неформального социального общения, хотя и в меньшей степени, но оказывает влияние на развитие его способностей справляться с профессиональными задачами, на развитие профессиональных качеств, на овладение профессией: отрицать влияние опыта неформального общения на содержание элементов профессионального опыта нельзя. В большей степени этот обретаемый опыт оказывает прямое влияние на выполнение социальной роли, заданной должностью. Но это уже его должностное развитие, которое во взаимосвязи с уровнем профессионального развития составляет потенциал его должностного роста.
Индивидуальная профессионализация разворачивается и в сфере самосознания. В процессе профессионально-должностного развития человек создает себе свой образ как профессионала - "Я- профессионал". И чем точнее он знает, что требует от него предметная профессиональная область и конкретные должностные функции, и то, что он представляет как профессионал, занимающий конкретную должность, тем выше самооценка, тем более развито его профессиональное самосознание.
Если содержание социализации, в самом широком смысле этого слова, предполагает усвоение человеком общественного опыта и обретение им своего, индивидуального опыта, то индивидуальная профессионализация и профессиональное развитие придают индивидуальному опыту профессиональную составляющую. В структуре социального опыта человека формируется относительно устойчивая составляющая - профессиональный опыт. Оценка этого соотношения крайне важна при планировании карьеры человека, в частности, выбора ее разновидности - профессиональной или должностной.
Непреодолимой грани между процессом профессионально-должностного развития и индивидуальной профессионализацией не существует. Они соотносятся через категории содержания и формы. Профессионально-должностное развитие человека выражается в совокупности изменений, которые придают его отношению к окружающему миру, образу мыслей и способу действий профессиональную специфику. Эта специфика структурируется, обретает относительно упорядоченную устоявшуюся форму и выражается в его поведении как профессионала, принятии им профессиональных этических норм и профессиональных ценностей, отождествления себя с членами профессиональной группы, осознания профессиональных интересов. Все это и придает содержанию профессионально-должностного развития человека неповторимость формы - индивидуальную профессионализацию.
Таким образом, с развитием профессиональной деятельности для действий субъектов социального управления образуется все меньше свободы для произвольного, стихийного отношения к профессиональной сфере. Общество и государство сталкиваются с такими социальными детерминантами, как логика профессионального становления человека или цикл профессиональной жизни, которые нельзя игнорировать в социальном управлении, кадровой политике. Реагируя на это развитием социальных институтов профессионализации, система которых отражает последовательность цикла профессиональной жизни и призванных оказывать помощь человеку при овладении им профессией, оно тем самым все больше осознает господствующую ценность его профессиональной деятельности при разработке кадровой политики, решении задач управления персоналом.