| № | Оборудование, инвентарь | Количество |
| Часы настенные | ||
| Кари маты | 30 шт. (по числу | |
| обучающихся) | ||
| Канат гимнастический | 2-4 штуки | |
| Гимнастические маты | 4-10 штук | |
| Гантели 2 кг | 4-6 штук | |
| Гантели 4 кг | 4-6 штук | |
| Гантели 8 кг | 4-6 штук | |
| Гимнастическая скамейка | 6-8 штук | |
| Гири 8 кг | 4-6 штук | |
| Гири 16 кг | 2-4 штуки | |
| Гири 32 кг | 2-4 штуки | |
| Штанги 20-80 кг | 2 комплекта | |
| Гимнастические палки | 30 штук (по числу | |
| обучающихся) | ||
| Резиновые эспандеры | 10 штук | |
| Скакалки | 30 штук (по числу | |
| обучающихся) | ||
| Перекладины низкие | 4-6 штук | |
| Высокие перекладины | 4-6 штук | |
| Гимнастические стенки | 4 6 штук | |
| Набивные мячи 1кг 2 кг 3 кг 6 кг 9 кг | по 4-6 штук | |
| Степы | 10- 30 штук | |
| Поверхность для запрыгивания h – 40 см | 2 штуки | |
| h – 50 см | 2 штуки | |
| h – 60 см | 2 штуки | |
| Кольца гимнастические | 2 комплекта | |
| Канат для перетягивания | 2 штуки |
Шашки
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Новизна программы состоит в том, что в настоящее время не существует единойпрограммы по преподаванию шашек, которая бы позволила получить необходимые знания и умения по курсу шашек, и дала бы возможность обеспечения методическим материалом тренеров-преподавателей.
Актуальность. Шашки являются одними из наиболее распространенных видов спорта
· нашей стране и в мире. Игры в шашки вырабатывают объективность мышления, тренируют память, воспитывают настойчивость, смекалку, трудолюбие, целеустремленность, точный расчет, формируют характер, зарождают в человеке творческое начало. Шашечная игра может помочь ребенку быстрее адаптироваться к школьным условиям, легче усвоить учебный материал. Игра в шашки развивает память и усидчивость, способность предвидеть и находить нестандартные решения. Известный шахматист, чемпион мира Эммануил Ласкер сказал: «Шашки это мать шахмат и достойная мать», прямо рекомендовал древнюю игру в шашки в качестве элемента школьной программы.
Программа разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются в:
принципах обучения: наглядность, индивидуальность, доступность, преемственность, результативность;
формах и методах обучения: активные методы дистанционного обучения, занятия, соревнования, экскурсии;
методах контроля и управления образовательным процессом: тестирование с помощью компьютера, анализ результатов проведенного открытого занятия.
Цель программы: Использовать занятия шашками как инструмент интеллектуальногоразвития гармонической, творческой личности, воспитывать у обучающихся характер спортсмена, умение мыслить не шаблонно, самостоятельно и ответственно принимать решения.
Задачи:
· формирование и развитие творческих и спортивных способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в физическом, интеллектуальном и нравственном совершенствовании;
· укрепление здоровья и проведение здорового досуга;
· воспитание у школьников высоких нравственных качеств, чувство товарищества и коллективизма;
· повышения спортивного мастерства;
· приобретение знаний в области гигиены и медицины, необходимых понятий и теоретических сведений по шашечной игре.
Вариативная тема ориентирована на максимальное количество вариативных часов в
соответствии с примерным учебно-тематическим планом программы среднего общего образования физическая культура 1-11 класс, которая рекомендована Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики (приказ № 408 от 18.08.2015г.), так как тема является вариативной, учитель может самостоятельно подбирать содержание занятий для реализации учебного материала с учетом определенных им количеством часов на изучение вариативной темы.
Изучение вариативной темы, когда год изучения не соответствует классу обучения (например, в 9 классе изучается тема первый год), учитель должен самостоятельно скорректировать содержательное наполнение вариативной темы и контрольные нормативы с учетом физической подготовленности и психолого-возрастных особенностей обучающихся.
Содержание вариативной темы можно использовать в профильных классах спортивного направления.
УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ
Й год обучения
| Содержание учебного материала | Требования к уровню общеобразовательной | |||||
| подготовки обучающихся | ||||||
| Теоретическая подготовка | ||||||
| Правила ТБ. Исторический обзор развития | Обучающийся: | |||||
| игры | знает и выполняетправила безопасности на | |||||
| Первые турниры | в России. | Творчество | занятиях по шашкам; | |||
| В.И.Шошина, Ф.В.Каулена, А.С.Харьянова. | знаето первых турнирах в России,о творчестве | |||||
| Роль П.Н.Бодянского в популяризации | В.И.Шошина, Ф.В.Каулена, А.С.Харьянова, о | |||||
| шашек. | роли П.Н.Бодянского в популяризации шашек. | |||||
| Правила игры | объясняетправила игры- | |||||
| Шашечная нотация. | шашечная нотация. | |||||
| Дебют | характеризуеткомбинационные | идеи в | ||||
| Комбинационные | идеи | в | различных | различных дебютах, различные дебютные | ||
| дебютах.Знакомствосразличными | начала, дебют «Кол». | |||||
| дебютными началами. Дебют «Кол». | понимаетразличные виды разменов,опорные | |||||
| Миттельшпиль | пункты, захват колового поля, разрыв по | |||||
| Размен. Различные виды разменов. Опорные | флангам, понятия активные шашки, слабые | |||||
| пункты. Захват кругового поля. Разрыв по | шашки. | |||||
| флангам. Активные шашки. Слабые шашки. | характеризуетпонятия три дамки против | |||||
| Эндшпиль | одной, вилка, распутье, связка, отрезанные | |||||
| Три дамки против одной. Вилка. Распутье. | шашки, | |||||
| Связка. Отрезанные шашки. | оппозиция, изолированная шашка, прорыв, | |||||
| Стратегия | постановка рожна, опорные поля, связка | |||||
| Оппозиция. Изолированная шашка. Прорыв. | флангов. | |||||
| Постановка рожна. Опорные поля. Связка | анализируетразличные финальные удары, | |||||
| флангов. | подрыв дамочных полей, постановку шашек в | |||||
| Тактика | финальную цепь с пропуском в дамки, удар | |||||
| Различные финальные | удары. Подрыв | «Каблучок», удар «Крюк». | ||||
| дамочных полей. Постановка шашек в | ||||||
| финальную цепь с пропуском в дамки. Удар | ||||||
| «Каблучок». Удар «Крюк». | ||||||
| Практическая подготовка | ||||||
| Дебют | Обучающийся: | |||||
| Комбинационные | идеи | в | различных | применяеткомбинационные идеи в различных | ||
| дебютах. Дебют «Кол». | дебютах, дебют «Кол», стратегию оппозиции, | |||||
| Миттельшпиль | изолированная шашка, прорыв, постановку | |||||
| Различные виды разменов. Захват колового | рожна, опорные поля, связку флангов | |||||
| поля. Разрыв по флангам. | выполняетразличные виды разменов,захват | |||||
| Эндшпиль | кругового поля, разрыв по флангам. | |||||
| Три дамки против одной. Вилка. Распутье. | применяетприемы три дамки против одной, | |||||
| Связка. Отрезанные шашки. | вилка, распутье, связка, отрезанные шашки | |||||
| Стратегия | демонстрируетразличные финальные удары, | |||||
| Оппозиция. Изолированная шашка. Прорыв. | подрыв дамочных полей, постановку шашек в | |||||
| Постановка рожна. Опорные поля. Связка | финальную цепь с пропуском в дамки, удар | |||||
| флангов. | «Каблучок», удар «Крюк» | |||||
| Тактика | умеетрешать позиции | |||||
| Различные финальные удары. Подрыв | принимает участиев учебных играх, | |||||
| дамочных полей. Постановка шашек в | матчевых встречах, первенствах группы, | |||||
| финальную цепь с пропуском в дамки. Удар | квалификационных | турнирах, | сеансах | |||
| «Каблучок». Удар «Крюк». | одновременной игры | ||||||||||
| Решение позиций | демонстрируетповедение в процессе игры, | ||||||||||
| Турнирная практика | реакцию «зевки», удачные ходы, конечный | ||||||||||
| Учебные | игры, | матчевые | встречи. | результат | партий, | влияние | результата | ||||
| Первенство | группы. | Квалификационные | сыгранной партии на игру в следующей партии | ||||||||
| турниры. Сеансы одновременной игры. | владеет: | пониманием | достоинства | и | |||||||
| Поведение | в | процессе | игры, | реакция | недостатков своей игры, самооценкой. | ||||||
| «зевки», удачные ходы, конечный результат | решаетпозиций на время,скорость,качество. | ||||||||||
| партий, влияние результата сыгранной | выполняет | контрольно-нормативные | |||||||||
| партии на игру в следующей партии. | требования | ||||||||||
| Анализ партий и позиций | |||||||||||
| Понимание | достоинства | и недостатков | |||||||||
| своей игры. Самооценка. | |||||||||||
| Конкурсы решений позиций | |||||||||||
| Решение позиций на время, скорость, | |||||||||||
| качество. | |||||||||||
| Выполнение | контрольно-нормативных | ||||||||||
| требований | |||||||||||
| Общефизическая подготовка | |||||||||||
| Упражнения для рук и плечевого пояса; | Обучающийся: | ||||||||||
| упражнения на осанку; | выполняетупражнения для рук и плечевого | ||||||||||
| упражнения для ног; | пояса; | ||||||||||
| упражнения для снятия усталости с глаз; | упражнения на осанку; | ||||||||||
| наклоны и повороты туловища. | упражнения для ног; | ||||||||||
| упражнения для снятия усталости с глаз; | |||||||||||
| наклоны и повороты туловища | |||||||||||
| 2-й год обучения | |||||||||||
| Содержание учебного материала | Требования к уровню общеобразовательной | ||||||||||
| подготовки обучающихся | |||||||||||
| Теоретическая подготовка | |||||||||||
| Правила ТБ. Исторический обзор развития | Обучающийся: | ||||||||||
| игры. | знает и выполняетправила безопасности на | ||||||||||
| Появление шашек на Руси. Упоминание их в | занятиях по шашкам | ||||||||||
| былинах | и | других | литературных | знаето появлении шашек на Руси,упоминании | |||||||
| памятниках. Первая книга о шашках. | их в былинах и других литературных | ||||||||||
| Шашечные | мастера | дореволюционной | памятниках, первой книге о шашках, про | ||||||||
| России. Правила игры | шашечных мастеров дореволюционной России | ||||||||||
| Правило «Турецкого» удара. Различные | объясняетправила«Турецкого»удара, | ||||||||||
| системы проведения турниров. | различные системы проведения турниров, | ||||||||||
| Дебют. Развитие шашек в дебюте левым и | развитие шашек в дебюте левым и правым | ||||||||||
| правым флангом. Дебютные ловушки. | флангом, дебютные ловушки | ||||||||||
| Миттельшпиль. Левый, правый фланг. | понимаетпонятия левый,правый фланг, | ||||||||||
| Центр. Простейшие связки. Шашки первого | центр, простейшие связки, шашки первого | ||||||||||
| ряда, их связь с укреплением и ослаблением | ряда, их связь с укреплением и ослаблением | ||||||||||
| позиций. | позиций | ||||||||||
| Эндшпиль.Различныевидыпетель. | характеризуетразличные виды петель, | ||||||||||
| Использование путей доски для ловли | использование путей доски для ловли дамки, | ||||||||||
| дамки. Четыре дамки против одной. Борьба | четыре дамки против одной, борьбу простых | ||||||||||
| простых. | знаетпонятия оппозиция,исключения из | ||||||||||
| Стратегия. Оппозиция. Исключения из | правил оппозиции, изолированная шашка, | ||||||||||
| правил оппозиции. Изолированная | шашка. | нападения | |||||||||
| Нападения. Виды защит. | понимаетфинальный удар,виды защит,виды | ||||||||||
| Тактика. Финальный удар. Виды ударных | ударных колонн, использование нападений, | ||||||||||
| колонн. | Использование | нападений. | «доставка» шашек в финальную цепь, удаление | ||||||||
| «Доставка» | шашек | в | финальную | цепь. | «мешающих» шашек из финальной цепи | ||||||
| Удаление | «мешающих» | шашек | из | ||||||||
| финальной цепи. | |||||||||||
| Практическая подготовка | |||||||||||
| Дебют. Развитие шашек в дебюте левым и | Обучающийся: | ||||||||||
| правым флангом. Дебютные ловушки. | применяетзнания о развитии шашек в дебюте | ||||||||||
| Миттельшпиль. Левый, правый фланг. | левым и правым флангом, дебютные ловушки, | ||||||||||
| Центр. Простейшие связки. Шашки первого | стратегию оппозиции, исключения из правил | ||||||||||
| ряда, их связь с укреплением и ослаблением | оппозиции, изолированная шашка, нападения, | ||||||||||
| позиций. | виды защит | ||||||||||
| Эндшпиль.Различныевидыпетель. | используетлевый,правый фланг,центр, | ||||||||||
| Использование путей доски для ловли | простейшие связки, шашки первого ряда, их | ||||||||||
| дамки. Четыре дамки против одной. Борьба | связь с укреплением и ослаблением позиций, | ||||||||||
| простых. | пути доски для ловли дамки | ||||||||||
| Стратегия. Оппозиция. Исключения из | выполняетразличные виды петель,приемы | ||||||||||
| правил оппозиции. Изолированная шашка. | четыре дамки против одной, борьба простых, | ||||||||||
| Нападения. Виды защит. | финальный удар, виды ударных колонн, | ||||||||||
| Тактика | использование нападений, «Доставка» шашек в | ||||||||||
| Финальный удар. Виды ударных колонн. | финальную цепь, удаление «мешающих» | ||||||||||
| Использованиенападений.«Доставка» | шашек из финальной цепи. | ||||||||||
| шашек в | финальную | цепь. | Удаление | умеетрешать позиции | |||||||
| «мешающих» шашек из финальной цепи | принимает участиев учебных играх, | ||||||||||
| Решение позиций | матчевых встречах, первенствах группы, | ||||||||||
| Турнирнаяпрактика.Учебныеигры, | квалификационных | турнирах, | сеансах | ||||||||
| матчевые встречи. Первенство группы. | одновременной игры | ||||||||||
| Квалификационные | турниры. | Сеансы | демонстрируетповедение в процессе игры, | ||||||||
| одновременной игры. Поведение в процессе | реакцию «зевки», удачные ходы, конечный | ||||||||||
| игры, реакция «зевки», удачные ходы, | результат | партий, | влияние | результата | |||||||
| конечный результатпартий, влияние | сыгранной партии на игру в следующей партии | ||||||||||
| результата сыгранной партии на игру в | умеетоценивать силы игры соперника по | ||||||||||
| следующей партии. Оценка силы игры | количеству очков в турнире. Критически и | ||||||||||
| соперника по количеству очков в турнире. | объективно оценивать причины неудач, быстро | ||||||||||
| Анализ партий и позиций | преодолевать | отрицательные | эмоции, | ||||||||
| Критичное | и | объективное | оценивание | проводить | критическийсамоанализпо | ||||||
| причины неудач, быстрое преодоление | результатам игры, оценивать соперника | ||||||||||
| отрицательных | эмоций. | Критический | решаетпозиций на время,скорость,качество | ||||||||
| самоанализ по результатам игры. Оценка | выполняет | контрольно-нормативные | |||||||||
| соперника. | требования | ||||||||||
| Конкурсы решений позиций. Решение | |||||||||||
| позиций на время, скорость, качество. | |||||||||||
| Выполнение | контрольно-нормативных | ||||||||||
| требований | |||||||||||
| Общефизическая подготовка |
Упражнения для рук и плечевого пояса;
упражнения на осанку;
упражнения для ног;
упражнения для снятия усталости с глаз;
наклоны и повороты туловища.
Обучающийся:
выполняет упражнения для рук и плечевого
пояса; упражнения на осанку;
упражнения для ног
упражнения для снятия усталости с глаз;
наклоны и повороты туловища
Й год обучения
| Содержание учебного материала | Требования к уровню общеобразовательной | ||||||||
| подготовки обучающихся | |||||||||
| Теоретическая подготовка | |||||||||
| Правила ТБ. Исторический обзор развития | Обучающийся: | ||||||||
| игры | знает и выполняетправила безопасности на | ||||||||
| Первые турниры | в | России. | Творчество | занятиях по шашкам | |||||
| В.И.Шошина, Ф.В.Каулена, А.С.Харьянова. | знаето первых турнирах в России,о творчестве | ||||||||
| Роль П.Н.Бодянского в популяризации | В.И.Шошина, Ф.В.Каулена, А.С.Харьянова, о | ||||||||
| шашек. | роли П.Н.Бодянского в популяризации шашек | ||||||||
| Правила игры. Шашечная нотация. | объясняетправила игры–шашечная нотация | ||||||||
| Дебют. Комбинационные идеи в различных | характеризуеткомбинационные | идеи в | |||||||
| дебютах.Знакомствосразличными | различных дебютах, различные дебютные | ||||||||
| дебютными началами. Дебют «Кол». | начала, дебют «Кол» | ||||||||
| Миттельшпиль. Размен. Различные виды | понимаетразличные виды разменов,опорные | ||||||||
| разменов.Опорныепункты.Захват | пункты, захват кругового поля, разрыв по | ||||||||
| кругового поля. Разрыв по флангам. | флангам, понятия активные шашки, слабые | ||||||||
| Активные шашки. Слабые шашки. | шашки. | ||||||||
| Эндшпиль. Три дамки против одной. Вилка. | характеризуетпонятия три дамки против | ||||||||
| Распутье. Связка. Отрезанные шашки. | одной, вилка, распутье, связка, отрезанные | ||||||||
| Стратегия.Оппозиция.Изолированная | шашки, оппозиция, изолированная шашка, | ||||||||
| шашка.Прорыв.Постановкарожна. | прорыв, постановка рожна, опорные поля, | ||||||||
| Опорные поля. Связка флангов. | связка флангов | ||||||||
| Тактика | анализируетразличные финальные удары, | ||||||||
| Различные финальные удары. Подрыв | подрыв дамочных полей, постановку шашек в | ||||||||
| дамочных полей. Постановка шашек в | финальную цепь с пропуском в дамки, удар | ||||||||
| финальную цепь с пропуском в дамки. Удар | «Каблучок», удар «Крюк» | ||||||||
| «Каблучок». Удар «Крюк». | |||||||||
| Практическая подготовка | |||||||||
| Дебют | Обучающийся: | ||||||||
| Комбинационные | идеи | в | различных | применяеткомбинационные идеи в различных | |||||
| дебютах. Дебют «Кол». | дебютах, дебют «Кол», стратегию оппозиции, | ||||||||
| Миттельшпиль. Различные виды разменов. | изолированная шашка, прорыв, постановку | ||||||||
| Захват кругового поля. Разрыв по флангам. | рожна, опорные поля, связку флангов | ||||||||
| Эндшпиль. Три дамки против одной. Вилка. | выполняетразличные виды разменов,захват | ||||||||
| Распутье. Связка. Отрезанные шашки. | кругового поля, разрыв по флангам. | ||||||||
| Стратегия.Оппозиция.Изолированная | применяетприемы три дамки против одной, | ||||||||
| шашка.Прорыв.Постановкарожна. | вилка, распутье, связка, отрезанные шашки. | ||||||||
| Опорные поля. Связка флангов. | демонстрируетразличные финальные удары, | ||||||||
| Тактика. Различные финальные удары. | подрыв дамочных полей, постановку шашек в | ||||||||
| Подрыв дамочных полей. Постановка | финальную цепь с пропуском в дамки, удар | ||||||||
| шашек в финальную цепь с пропуском в | «Каблучок», удар «Крюк». | ||||||||
| дамки. Удар «Каблучок». Удар «Крюк». | умеетрешать позиции | ||||||||
| Решение позиций. Турнирная практика | принимает участиев учебных играх, | ||||||||
| Учебные | игры, | матчевые | встречи. | матчевых встречах, первенствах группы, | |||||
| Первенство | группы. | Квалификационные | квалификационных | турнирах, | сеансах | ||||
| турниры. Сеансы одновременной игры. | одновременной игры | ||||||||
| Поведение | в процессе | игры, реакция | демонстрируетповедение в процессе игры, | ||||||
| «зевки», удачные ходы, конечный результат | реакцию «зевки», удачные ходы, конечный | ||||||||
| партий, влияние результата сыгранной | результат | партий, | влияние | результата | |||||
| партии на игру в следующей партии. | сыгранной партии на игру в следующей партии | ||||||||
| Анализ партий и позиций | владеет | пониманием | достоинства | и | ||||||||
| Понимание | достоинства | и | недостатков | недостатков своей игры, самооценкой. | ||||||||
| своей игры. Самооценка. | решаетпозиций на время,скорость,качество | |||||||||||
| Конкурсы решений позиций | выполняет | контрольно-нормативные | ||||||||||
| Решение позиций на время, скорость, | требования | |||||||||||
| качество. | ||||||||||||
| Выполнение | контрольно-нормативных | |||||||||||
| требований | ||||||||||||
| Общефизическая подготовка | ||||||||||||
| Упражнения для рук и плечевого пояса; | Обучающийся: | |||||||||||
| упражнения на осанку; | выполняетупражнения для рук и плечевого | |||||||||||
| упражнения для ног; | пояса; упражнения на осанку; | |||||||||||
| упражнения для снятия усталости с глаз; | упражнения для ног; | |||||||||||
| наклоны и повороты туловища. | упражнения для снятия усталости с глаз; | |||||||||||
| наклоны и повороты туловища. | ||||||||||||
| 4-й год обучения | ||||||||||||
| Содержание учебного материала | Требования к уровню общеобразовательной | |||||||||||
| подготовки обучающихся | ||||||||||||
| Теоретическая подготовка | ||||||||||||
| Правила ТБ. Исторический обзор развития | Обучающийся: | |||||||||||
| игры | знает и выполняетправила безопасности на | |||||||||||
| Воронцов С.А. – первый чемпион России. | занятиях по шашкам | |||||||||||
| Чемпионы | СССР | и | их | комбинации | знаетинформацию о Воронцове С.А.,первом | |||||||
| (Б.Н.Блиндер, С.Я.Натов, И.В.Тимковский, | чемпионе России, чемпионах СССР и их | |||||||||||
| В.А.Соков, | В.В.Медков, | В.Бакуменко, | комбинациях | (Б.Н.Блиндер, | С.Я.Натов, | |||||||
| Д.В.Шебедев). | И.В.Тимковский, | В.А.Соков, | В.В.Медков, | |||||||||
| Правила игры. Шашечная нотация. | В.Бакуменко, Д.В.Шебедев) | |||||||||||
| Дебют. Тактические ловушки в начале | объясняетправила игры–шашечная нотация. | |||||||||||
| партии. Изучение дебютных начал по | характеризуеттактические ловушки в начале | |||||||||||
| комбинационным партиям. | партии, дебютные начала по комбинационным | |||||||||||
| Миттельшпиль. Сила центра. Борьба за | партиям, силу центра, развитие отсталых | |||||||||||
| опорные пункты: круг, тычок, рожон. | шашек в начале партии, причины их | |||||||||||
| Развитие отсталых шашек в начале партии. | образования и способы активизации | |||||||||||
| Причины их образования и способы | понимаетпонятия:круг,тычок,рожон, | |||||||||||
| активизации. | столбняк, переплет, западня, застава, три дамки | |||||||||||
| Эндшпиль. Понятия: столбняк, переплет, | против одной, трамплин | |||||||||||
| западня, застава. Три дамки против одной. | анализируетпостановку рожна при помощи | |||||||||||
| Трамплин. | жертвы, тактические приемы захвата опорных | |||||||||||
| Стратегия. Постановка рожна при помощи | полей, контрприемы, игру на удержания | |||||||||||
| жертвы. Тактические приемы захвата | отсталых шашек, прорыв по левому флангу | |||||||||||
| опорных полей. Контрприемы. Игра на | объясняет | использование | дамки | противника | ||||||||
| удержания отсталых шашек. Прорыв по | для проведения комбинаций, удар «Лестница», | |||||||||||
| левому флангу. | «Мостик», изучение финальных ударов со | |||||||||||
| Тактика. Использование дамки противника | второй линии, контрприемы | |||||||||||
| для | проведения | комбинаций. | Удар | |||||||||
| «Лестница», | «Мостик». | Изучение | ||||||||||
| финальных ударов со второй линии. | ||||||||||||
| Контрприемы | ||||||||||||
| Практическая подготовка | ||||||||||||
| Дебют | Обучающийся: | |||||||||||
| Тактические | ловушки в | начале | партии. | применяет | тактические | ловушки в начале | ||||||
| Миттельшпиль. Сила центра. Борьба за | партии, силу центра, борьбу за опорные | ||||||||||||||
| опорные пункты: круг, тычок, рожон. | пункты: кол, тычок, рожон, развитие отсталых | ||||||||||||||
| Развитие отсталых шашек в начале партии. | шашек в начале партии | ||||||||||||||
| Эндшпиль. Три дамки против одной. | используетприемы три дамки против одной, | ||||||||||||||
| Трамплин. | трамплин | ||||||||||||||
| Стратегия. Постановка рожна при помощи | демонстрируетпостановку рожна при помощи | ||||||||||||||
| жертвы. Тактические приемы захвата | жертвы, тактические приемы захвата опорных | ||||||||||||||
| опорных полей. Контрприемы. Игра на | полей, контрприемы, игру на удержания | ||||||||||||||
| удержания отсталых шашек. Прорыв по | отсталых шашек, прорыв по левому флангу | ||||||||||||||
| левому флангу. | умеетиспользовать дамки противника для | ||||||||||||||
| Тактика. Использование дамки противника | проведения комбинаций, удар | «Лестница», | |||||||||||||
| для | проведения | комбинаций. | Удар | «Мостик», финальные удары со второй линии, | |||||||||||
| «Лестница», | «Мостик». | Изучение | контрприемы | ||||||||||||
| финальных ударов со второй линии. | умеетрешать позиции | ||||||||||||||
| Контрприемы. | принимает участиев учебных играх, | ||||||||||||||
| Решение позиций. Турнирная практика | матчевых встречах, первенствах группы, | ||||||||||||||
| Учебные | игры, | матчевые | встречи. | квалификационных
Поиск по сайту©2015-2024 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование. Дата создания страницы: 2022-11-01 Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных |
Поиск по сайту: Читайте также: Деталирование сборочного чертежа Когда производственнику особенно важно наличие гибких производственных мощностей? Собственные движения и пространственные скорости звезд |