ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

 

Список литературы

 

Для организации учебно-тренировочного процесса

 

Изучаемая тема		Наименование литературы
1.1. Исторический обзор	1. Куличихин А.И. История развития русских шашек. – М.:
развития игры		ФиС, 1982.
1.2. Шашечный кодекс.	1. Метод. Пособия №1-6 Народного Университета Шашечной
Правила игры. Судейство и		Культуры. – Рига: Знание, 1989.
организация соревнований
1.3. Использование	1. https://shashkinn.ru/programmy-po-shashkam
компьютерных шашечных
программ в подготовке
	1.	Абаулин В. Начала в шашечной партии. – М.: Фис, 1965.
	2.	Куперман И.И. Начала партий в шашки. – М.: ФиС, 1950.
	3.	Литвинович В.С., Негра Н.Н. «Курс шашечных дебютов». –
1.4. Дебют		Минск: Полымя, 1985.
	4.	Потапов Л.С. Курс дебютов. – М.: Фис, 1938.
	5.	Руссо В.К. Шашечный дебют Перекрёсток. – М.,
		Государственное издательство, 1930.
	1.	Адамович В.К. Позиционные приемы борьбы в русских
		шашках. – М.: Фис, 1976.
1.5. Миттельшпиль	2. Городецкий В.Б. Самоучитель игры в русские шашки. – М.:
		Фис, 1967.
	3.	Шмульян Т.Л. Середина игры в шашки. – М.: Фис, 1955.
	4.	Куперман И.И. Начало и середина игры в шашки. – М.:

		ФиС, 1957.
	5.	Хацкевич Г.И. 25 уроков шашечной игры. – Минск:
		Полымя, 1979.
1.6. Эндшпиль	1.	Федоров М.В. Энциклопедия эндшпиля. – III том. – Нижний
	Новгород, 2010.
	1.	Рокитницкий А.В. Рассказы о шашках и шашистах. –
1.7. Тактика		Минск: Беларусь, 1972.
2.	Русские шашисты / Колл. Авторов. – М.: ФиС, 1987.
	3.	Литвинович В.С. Школа позиционной игры. – М.: ФиС,
		1984.
	1.	Виндерман А.И., Герцензон Б.М. Шашки для всех. – М.:
		Фис, 1983.
	2.	Миротин Б.А. Тактические основы шашечной игры. – М.,
1.8. Стратегия		1974.
	3.	Цукерник Э.Г. Антология шашечных комбинаций. – М.:
		ФиС, 1987.
Список литературы для самостоятельной работы обучающихся
Изучаемая тема		Наименование литературы
1.1. Исторический обзор	1. Вигман В.Я. Радость творчества. – М.: Фис, 1986.
развития игры
1.2. Шашечный кодекс.	1.	Шашечный Кодекс России. – Тихвин, 2003.
Правила игры. Судейство и
организация соревнований
	1.	Цукерник Э.Г. Курс дебютов. – Рига: HJUS, 1996.
1.3. Дебют	2.	Медков В. Азбука шашечной игры. – М., 1927.
3.	Наумик В., Парчук И. Дебютная энциклопедия летающих
		шашек – Брест: Альтернатива, 2014
	1.	Городецкий В.Б. Книга о шашках. – М.: Детская
		литература,1980.
1.4. Миттельшпиль	2.	Голосуев В.М. Играйте в шашки. – Лениздат, 1983.
3.	Петрова Л.В. Шашечные раритеты выдают свои секреты. –
		С-Пб., 2003.
	4.	Рубинштейн Л. Василий Соков. – М.: ФиС, 1952.
	1.	Дунаевский А.И. Окончание в шашечной партии. – М.,
		ФиС, 1965.
1.5. Эндшпиль	2.	Блиндер Б.М. Шашечные этюды. – М.: ОГИЗ-Физкультура
	и туризм, 1937.
	3.	Кукуев Н.А. 100 шашечных этюдов. – М.: Государственное
		издательство, 1930.
1.6. Тактика	1.	Берлинков Б.Л. Шашечные партии белорусских мастеров. –
	Минск: Полымя, 1983.
	2.	Кириллов Ю.В. Искусство защиты. – М., 2004.
	1.	Бакуменко В.М. Матч за шашечное первенство СССР. –
1.7. Стратегия		Харьков, 1928.
2.	Злобинский А.Д. Комбинации в русских шашках. – Киев:
		Здоровье, 1985.

 

 

Шашечные компьютерные программы,

 

Используемые в учебно-тренировочном процессе

 

№	Название программы	Вид программы	Изучаемая тема
	Эдэон-профи	Специализированная
оболочка	1.4. Дебют
	Торнадо	Встраиваемый
аналитический модуль	2.3. Анализ партий и
	Tosha	Специализированная	позиций
оболочка
	Гамблер	Игровой Интернет-сервер	2.2. Турнирная практика
	Kallisto		1.4. Дебют
	Тундра	Обучающая программа
	Aurora Borealis	1.7. Тактика
	Plus 600		1.6. Эндшпиль

 

ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

 

· кабинет для шашистов, подготовленный к учебному процессу – 1-2;

 

· комплекты шашек – 15;

· шахматные часы – 15;

· демонстрационная доска с комплектом демонстрационных фигур – 1-2;

· стол для руководителя – 1-2;

· столы и стулья для обучающихся – 30 обучающихся;

 

· дидактический материал (диаграммы с заданиями по различным темам, пакеты контрольных работ);

 

· судейские и организационные документы (турнирные таблицы, протоколы, карточки участников);

 

· шашечная литература (учебники, задачники, периодика и др.).

 

 

Художественная гимнастика

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Вариативная тема «Художественная гимнастика» для программы среднего общего образования «Физическая культура 1-11 класс» составлена в соответствии с Законом Донецкой Народной Республики «О физической культуре и спорте» для содействия успешному решению задач физического воспитания детей школьного возраста.

 

Материал вариативной темы составлен на основе нормативно-правовых документов и типовых программ, регулирующих деятельность внешкольных учреждений, спортивных и общеобразовательных школ:

 

· Художественная гимнастика:Учебная программа для детско-юношеских спортивныхшкол, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва, школ высшего спортивного мастерства (утверждена государственным комитетом по физической культуре и спорту СССР, Федерацией художественной гимнастики СССР),

 

Киев, 1991.-87с.

 

· Художественная гимнастика:Учебник под общей редакцией профессора Л.А.Карпенко, Москва 2003.-381с.

 

· Физическая культура: 1-11 кл.:программа для общеобразоват.организаций/сост.

 

Мельничук Ю.В., Хрип К.В., Киселева Л.Л., Макущенко И.В., Москалец Т.В., Сидорова В.В., Тарапата Н.В., Хромых Н.И.; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015. – 148 с.

 

Вариативная тема по данному виду спорта рассчитана на 11 лет, что также дает возможность проводить ее с 1 по 11 класс. Программа вариативной темы включает

 

содержание учебного материала, требования к уровню общеобразовательной подготовки обучающихся и учебные нормативы.

 

Выбор программы данной вариативной темы должен учитывать местные условия,интересы и желания детей, материально-техническую базу учебного заведения.

 

Вариативная тема ориентирована на максимальное количество вариативных часов в соответствии с примерным учебно-тематическим планом программы среднего общего образования физическая культура 1-11 класс, которая рекомендована Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики (приказ № 408 от 18.08.2015г.). Так как тема является вариативной, учитель может самостоятельно подбирать содержание занятий для реализации учебного материала с учетом определенных им количеством часов на изучение вариативной темы.

 

Изучение вариативной темы, когда год изучения не соответствует классу обучения (например, в 5 классе изучается тема первый год), учитель должен самостоятельно скорректировать содержательное наполнение вариативной темы и контрольные нормативы

 

· учетом физической подготовленности и психолого-возрастных особенностей обучающихся.

 

Содержание вариативной темы можно использовать в профильных классах спортивного направления.

 

Актуальность программы заключается в приобщении школьников к ведению здорового образа жизни, в профилактике асоциального поведения, в создании условий для профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, укреплении психического и физического здоровья детей.

 

Главная цель программы вариативной темы: оздоровление, обучение и формированиедвигательной деятельности, способствующей развитию сознания и мышления, трудолюбия, творческих способностей и самостоятельности, совершенствованию физических и нравственных качеств обучающихся.

 

Для достижения цели в процессе обучения реализуются следующие задачи:

Воспитание устойчивого интереса к занятиям физической культурой в школе.

Овладение знаниями, необходимыми для организованных и самостоятельных занятий.

 

Формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями художественной гимнастики.

 

Развитие творческих способностей и эстетических качеств: музыкальности и артистизма.

 

Программа излагает учебный материал для каждого класса или года обучения и

 

определяет умения и навыки, которыми должны овладеть обучающиеся. Однако она не исчерпывает всего объема конкретных упражнений. В программе перечисляются основные упражнения, определяющие подбор других упражнений. Значительная часть разделов программы повторяется из года в год с постепенным усложнением учебного материала. Такая концентричность способствует лучшему усвоению изучаемого материала, детальному овладению техникой выполнения упражнений, а приобретаемые в процессе выполнения упражнении умения и навыки продолжают совершенствоваться.

 

Последовательность и постепенный переход от простого к сложному, на протяжении всего периода обучения в рамках образовательной программы, обеспечивает ее педагогическую целесообразность.

 

Данная программа вариативной темы по художественной гимнастике представляет собой общеразвивающий комплекс упражнений, а также учебно-образовательные и игровые занятия художественной и ритмической гимнастикой. Программа имеет две части: пояснительную записку и материал для учебной работы, который соответствует возрастным особенностям детей.

 

Программа вариативной темы по художественной гимнастике состоит из разделов:

 

· «Содержание учебного материала»;

· «Требования к уровню общеобразовательной подготовки обучающихся»;

 

«Ориентировочные учебные нормативы»;

 

«Перечень необходимого оборудования и инвентаря»;

«Рекомендуемая литература».

раздел «Содержание учебного материала» входят:

 

· Теоретические сведения;

· Общая физическая подготовка;

· Специальная физическая подготовка;

· Техническая подготовка;

· Специально-двигательная подготовка;

· Контрольные нормативы.

 

Оценка успеваемости должна складываться главным образом из качественных критериев оценки уровня достижений учащегося, к которым относятся: качество овладения программным материалом, включающим теоретические и методические знания, способы двигательной, физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, а также из количественных показателей, достигнутых в двигательных действиях

 

УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ

 

Й год обучения

 

Содержание учебного материала	Требования к уровню общеобразовательной
							подготовки обучающихся
						Теоретические сведения
История	развития	художественной	Обучающийся:
гимнастики.							знаетисторию развития	художественной
							гимнастики
Организация и проведение занятий по	представляеткак организовать и провести
художественной гимнастике.			занятия (на элементарном уровне)
							понимаетвзаимосвязь режима дня,личной
Гимнастика		как	средство	укрепления	гигиены и самоконтроля с оздоровительными и
здоровья и активного долголетия.		спортивными занятиями
Режим, питание и гигиена гимнастов.	знает и выполняетправила безопасности на
Правила безопасности на занятиях	занятиях
				Общая физическая подготовка.
Общеразвивающие упражнения,		Обучающийся:
ходьба, бег, беговые и прыжковые	участвуетв подвижных играх и эстафетах
упражнения, упражнения у опоры, на	знает и умеетвыполнять упражнения для
середине.							развития ловкости, силы брюшного пресса,
Подвижные игры и эстафеты с бегом и	подвижности и гибкости суставов
прыжками.							выполняетбеговые и прыжковые упражнения,
Упражнения для развития ловкости, силы,	передвижения различными способами
гибкости.
Передвижения различными способами.
			Специальная физическая подготовка.
Акробатические упражнения.			Обучающийся:
Подвижные мячами игры и эстафеты со	выполняетакробатические	упражнения:
скакалкой, обручами под музыку.		«мост», «лодочка», «складка»
Специальные		упражнения		для	развития	участвуетв подвижных играх и эстафетах
выносливости,		силы,			гибкости,	знает и умеетвыполнять упражнения для
координации,		быстроты,		прыгучести,	развития физических качеств
равновесия.
					Техническая подготовка.
Упражнения		без	предмета:	освоение	Обучающийся:

техники упражнений без предмета, освоение знает и умеет выполнять упражнения без

базовых упражнений (волны, равновесия, предметов; упражнения с предметами

повороты, прыжки), акробатические и

партерные элементы;

Упражнения с предметами: освоение

техники упражнений с предметами (мячом,

скакалкой, обручем);

 

Хореографическая		подготовка:
упражнения у опоры, упражнения	на освоены простейшие элементы классического,
середине,	прыжковая	подготовка,	народного и современного танцев
танцевальные элементы;
Музыкально-двигательная подготовка:
освоение элементов музыкальной грамоты и освоены элементы музыкальной грамоты
музыкально-двигательных	заданий,
развитие музыкальности.
		Специально-двигательная подготовка
Простейшие показательные выступления.		Обучающийся может показатьпростейшие
					показательные выступления на ограниченной
					площади
			2-й год обучения
Содержание учебного материала		Требования к уровню общеобразовательной
					подготовки обучающихся
			Теоретические сведения
Истоки художественной гимнастики.		Обучающийся:
					знаетистоки художественной гимнастики
Понятие об общей физической подготовке.
Методика развития двигательных качеств:	знаетупражнения для развития двигательных
ловкости, гибкости, быстроты, прыгучести,	качеств:ловкости,гибкости,быстроты,
силы, выносливости и равновесия.		прыгучести, силы, выносливости и равновесия;
					понимаеттипичные ошибки при выполнении
Основы техники, типичные ошибки	и	упражнений без предмета: волнам и взмахам,
методика	обучения	упражнениям	без	равновесиям и наклонам, поворотам, прыжкам,
предмета: волнам и взмахам, равновесиям и	полу акробатическим элементам;
наклонам, поворотам, прыжкам, полу	называеттипичные ошибки при выполнении
акробатическим элементам.			упражнений с предметами: броски, отбивание,
Основы техники, типичные ошибки и	ловля,перекаты,вращения,вертушки,
методика	обучения	упражнениям	с	мельницы, спирали
предметами: броски, отбивание, ловля,	знает и выполняетправила безопасности на
перекаты, вращения, вертушки, мельницы,	занятиях
спирали
Правила безопасности на занятиях
			Общая физическая подготовка
Общеразвивающие упражнения,		Обучающийся:
ходьба, бег, беговые и прыжковые	участвуетв подвижных играх и эстафетах;
упражнения, спортивные и подвижные	знает и умеетвыполнять упражнения для
игры.					развития ловкости, силы брюшного пресса,
Подвижные игры и эстафеты с бегом и	подвижности и гибкости суставов;
прыжками.					выполняетбеговые и прыжковые упражнения,
Упражнения для развития ловкости, силы,	передвижения различными способами.
гибкости.
Передвижения различными способами.

Специальная физическая подготовка

Подвижные мячами игры и эстафеты со	Обучающийся:
скакалкой, обручами,				участвуетв подвижных играх и эстафетах;
Специальные	упражнения	для	развития	знает и умеетвыполнять упражнения для
выносливости,		силы,		гибкости,	развития физических качеств
координации,	быстроты,	прыгучести,
равновесия:
На ловкость–задания,игры,эстафеты,
включающие	сложно координированные
действия и упражнения с предметами;
На гибкость–упражнения на развитие
подвижности	в	голеностопных	и
тазобедренных		суставах,		суставах
позвоночника и плеч – пружинное
растягивание, фиксация поз, расслабление;
На силу –упражнения на силу мышц рук,
ног и туловища: сгибание и разгибание,
отведение	и		приведение,	круговые
движения, бег, прыжки, выпады, приседы и
т.п.
На быстроту –упражнения на развитии
скорости реакции, скорости и частоты
движений	при	выполнении	основных
упражнений;
На прыгучесть –упражнения на развитие
силы, скорости и высоты отталкивания, а
также прыжковой выносливости;
На равновесие –сохранение устойчивого
положения в усложненных условиях: после
динамических движений;
На выносливость -выполнение различных
заданий на фоне утомления.
				Техническая подготовка.
Упражнения без предмета				Обучающийся:
Упражнения		с	предметами:	мячом,	знает и умеетвыполнять упражнения без
скакалкой, обручем.				предметов; упражнения с предметами;
Хореографическая подготовка.			освоилэлементы музыкальной грамоты,
Музыкально-двигательная подготовка.		элементы	классического,	народного	и
							современного танцев
			Специально-двигательная подготовка
Произвольные комбинации.				Показываетна ограниченной площади:в
Простейшие	показательные	танцевально-	кругу семьи, на празднике.
спортивные комбинации.
					3-й год обучения
Содержание учебного материала		Требования к уровню общеобразовательной
								подготовки обучающихся
				Теоретические сведения
Терминология		(спортивного	и	Обучающийся:
классического танца).				знает	терминологию	художественной
Изучение программных требований.		гимнастики
Основы хореографии.				представляетосновы хореографии

Музыкальное восприятие (основы муз.	понимаетосновы музыкальной грамоты
грамоты).				знает и выполняетправила безопасности на
Техника безопасности при работе с	занятиях
предметами.
Правила безопасности поведения в зале.
		Общая физическая подготовка
Общеразвивающие упражнения,		Обучающийся:
бег, беговые и прыжковые упражнения,	участвуетв подвижных играх и эстафетах
спортивные и подвижные игры.		выполняетбеговые и прыжковые упражнения;
Подвижные игры и эстафеты с бегом и	знает и умеетвыполнять упражнения
прыжками.			большой, средней и малой интенсивности
Упражнения большой, средней и малой
интенсивности
		Специальная физическая подготовка
Упражнения в ходьбе и беге: спортивный,	Обучающийся:
на носках, перекатный, мягкий,		умеетвыполнять упражнения для развития
пружинистый, высокий.		гибкости (мосты, наклоны, перевороты, колесо
Элементы на гибкость (мосты, наклоны,	и др.), равновесия, растяжки, шпагаты
перевороты, колесо и др.).
Растяжка, шпагаты.
Элементы на развитие устойчивости:
равновесия, вращения.
		Техническая подготовка
Основы работы с предметом:		Обучающийся:
-	скакалка	(вращения,	броски,	знает и умеетвыполнять упражнения с
«фонтанчики», эшапе, двойные);		предметами.
- мяч: обкрутки, восьмерки, покаты,
броски, ловли-разнообразие, перекаты;	Выполняют девочки.
- лента: восьмерки, змейки, спирали,
круги,	«улита»,	бумеранг,	броски.	Освоилэлементы музыкальной грамоты,
Хореографическая подготовка.		элементы	классического,	народного	и
Музыкально-двигательная подготовка	современного танцев.
		Специально-двигательная подготовка
Составление основных групп, связок	Обучающийся:
элементов в упражнениях.		умеетсоставитьсвязкуэлементовв
Произвольные комбинации.		упражнениях
Игры и импровизация под музыку.		участвуетв показательных выступлениях на
Простейшие показательные танцевально-	различных школьных, районных, городских
спортивные комбинации.		мероприятиях
			4-й год обучения
Содержание учебного материала	Требования к уровню общеобразовательной
					подготовки обучающихся
		Теоретические сведения
Изучение программных требований.		Обучающийся:
Основы хореографии.		знает	терминологию	художественной
Музыкальное	восприятие	(основы	гимнастики
музыкальной грамоты).		представляетосновы хореографии
Развитие музыкальности.		освоилэлементы музыкальной грамоты и
				музыкально-двигательных заданий
				знает и выполняетправила безопасности на
Правила техники безопасности поведения в	занятиях

<

зале и при работе с предметами			ведет	дневник	самоконтроля,	умеет
Самоконтроль						контролировать свое состояние на уроке
				Общая физическая подготовка
Ходьба,	бег,	беговые	и	прыжковые	Обучающийся:
упражнения,		подвижные		игры.	участвуетв подвижных играх и эстафетах;
Общеразвивающие упражнения.		выполняетбеговые и прыжковые упражнения;
Подвижные игры и эстафеты с бегом и	знает и умеетвыполнять упражнения
прыжками.						большой, средней и малой интенсивности
Упражнения большой, средней и малой
интенсивности
				Специальная физическая подготовка
Упражнения в ходьбе и беге: спортивный,	Обучающийся:
на носках, перекатный, мягкий,			умеетвыполнять упражнения для развития
пружинистый, высокий.				гибкости (мосты, наклоны, перевороты, колесо
Классическая разминка у станка.		и др.), равновесия, растяжки, шпагаты
Элементы на гибкость (мосты, наклоны,
перевороты, колесо и др.).
Растяжка, шпагаты.
Элементы на развитие устойчивости:
равновесия, вращения
					Техническая подготовка
Основы работы с предметом:		Обучающийся:
- скакалка (вращения,броски,	умеетвыполнять упражнения с предметами.
двойные);