Виды деятельности
№ 1. Работа в уголке сенсорного воспитания.
Задачи. Упражнять детей в подборе пар предметов, совпадающих по заданному признаку. Формировать умение сравнивать различные качества предметов. Вызвать интерес к исследовательской деятельности, совершенствовать умение излагать свои умозаключения.
№ 2. Беседа на тему «Зачем нужны правила?»
Задачи. Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить правила, которые необходимо соблюдать. Предложить представить, что получится, если каждый будет поступать не по правилам, а так, как ему захочется. Помочь сделать вывод о том, для чего нужны правила.
№ 3. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Назови скорей».
Задачи. Закреплять умение детей последовательно называть дни недели, отвечать на вопросы о том, какой сегодня день недели, какой был вчера (будет завтра). Учить детей правильно произносить названия дней недели в различных речевых конструкциях.
№ 4. Работа в уголке физического воспитания.
Задачи. Формировать у детей умение выполнять подачу мяча друг другу, учить останавливать мяч той нагой, какой подал мяч соперник. Повышать двигательную активность детей.
№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».
Задачи. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, использовании атрибутов. Учить согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.
№ 6. Слушание музыкальных произведений: Н. Римский-Корсаков «Колыбельная».
Задачи. Учить детей различать мелодию колыбельной в инструментальной и вокальной музыке, сравнивать музыкальные произведения с одинаковыми названиями.
№ 7. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Д. Хармса «Иван Иваныч Самовар».
Задачи. Закреплять знания детей о жанровых особенностях стихотворения; учить видеть его структуру, предугадывать появление повторяющихся фрагментов, подбирать интонацию, тембр и мимику для его декламации.
День 12
Утро
Виды деятельности
№ 1. Дидактическая игра «Лесовик и лесные ягоды».
Задачи. Закрепить знания детей о лесных ягодах (название, вид, места произрастания), учить произносить правильно названия ягод в различных речевых конструкциях.
№ 2. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение С.Я. Маршака «Усатый, полосатый».
Задачи. Предложить детям ответить на вопросы: О ком может быть стихотворение с таким названием? Кто бывает усатым, полосатым, усатым и полосатым одновременно? Ребятам нужно обосновать свое мнение.
№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: чтение сказки «Доктор Айболит»; выставка рисунков по мотивам прочитанного произведения; инсценировка фрагментов сказки.
Задачи. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, поддерживать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.
№ 4. Игра с пением «Ежик» (слова Б. Карасева, музыка А. Аверина).
Задачи. Учить детей придумывать танцевальные импровизации, чисто
интонировать песню.
№ 5. Игры со строительным материалом: «Моя улица».
Задачи. Закреплять навыки строительства домов разных конструкций, учить дополнять дома архитектурными деталями, подбирать необходимый строительный материал.
№ 6. Индивидуальная работа по развитию связной речи.
Задачи, Побуждать детей составлять короткие рассказы по описанию набора игрушек; учить соблюдать жанровые особенности рассказа, его структуру, опираться на план описания игрушек.
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за животными: белка.
Задачи. Сообщить детям о том, что какой-то лесной зверь побывал на территории детского сада; предложить рассмотреть следы, сгрызенные еловые шишки и предположить, кто это был. Обобщить и дополнить ответы детей, рассказать о белке.
№ 2. Дидактическая игра «Дрессировщик и его звери».
Задачи. Закрепить знания о диких и домашних животных (название, внешний вид, повадки, особенности поведения).
№ 3. Подвижная игра «Мышеловка».
Задачи. Развивать внимание, быстроту реакции, ловкость.
№ 4. Коллективный труд в природе; строительство горки на участке младшей группы
Задачи. Учить детей использовать освоенные ими навыки и творческие идеи для создания полезных предметов, построек для малышей. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к инвентарю.
№ 5. Спортивные упражнения: катание на санках.
Задачи. Упражнять детей в спуске с горы, стоя коленями на санках коленях»; учить двигаться к определенным ориентирам. Развивать ловкость, способствовать закаливанию детского организма.
№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Почта».
Задачи. Учить детей создавать игровые ситуации, разворачивать сюжет на основе новых впечатлений, игрового опыта.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение зимних явлений природы: превращение воды в лед.
Задачи. Предложить детям залить каток на своем участке, обсудить с ребятами, что для этого потребуется, как «сделать» лед, какие правила безопасности при работе с водой в зимний период нужно соблюдать. Напомнить правила безопасного поведения на катке, на водоемах зимой.
№ 2. Подвижная игра «Мяч водящему».
Задачи. Учить детей использовать в игре освоенное ими умение бросать и повить мяч. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность.
№ 3. Спортивные упражнения: катание на санках.
Задачи. Упражнять детей в катании друг друга и спуске с горы, учить детей соблюдать очередность, уважать сверстников. Учить спускаться с горы, стоя коленями на санках.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Мы шоферы».
Задачи. Закреплять знания детей о труде шофера, учить выстраивать ролевые действия.