Виды деятельности
№ 1. Дидактическая игра «Найди рифму».
Задачи. Учить детей подбирать рифмующиеся слова, познакомить с элементарными правилами стихосложения, с понятиями «созвучие», «рифма», «размер».
№ 2. Беседа по этике и культуре поведения «Как нужно обращаться с книгой».
Задачи. Предложить детям рассказать, что может случиться с книгой при небрежном обращении с ней, опираясь на опыт работы в мастерской по починке книг. Организовать конкурс рисунков на тему «Будем беречь книги».,
№ 3. Работа в уголке книги: ремонт книг.
Задачи. Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в починке, определить, как можно починить каждую из книг. Совершенствовать трудовые навыки детей.
№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья»: дидактическая игра «Кому это нужно»; беседа с детьми на тему «Мои старшие друзья».
Задачи. Развивать интерес к игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать у детей желание попробовать себя в разных ролях.
№ 5. Работа в уголке музыкального воспитания: русская народная мелодия «Василек».
Задачи. Учить детей играть на детских музыкальных инструментах. Развивать ладовое и музыкально-ритмическое чувство, творческую активность.
№ 6. Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения А. Фета «Чудная картина».
Задачи. Формировать у детей умение подбирать и использовать средства выразительности, соответствующие содержанию стихотворения, передаваемому им настроению. Учить видеть красоту природы, выраженную художественным словом.
№ 7. Индивидуальная работа по изобразительному искусству: лепка «Все они матрешечки, все они милашечки...»
Задачи. Обогащать знания детей о русской матрешке, вызвать интерес к данному образу. Учить делать фигурку матрешки из целого куска глины (пластилина), лепить матрешек разной величины. Воспитывать аккуратность в работе, поддерживать интерес к народному творчеству.
№ 8. Работа в уголке физического воспитания.
Задачи. Формировать у детей здоровьесберегающие компетенции: обогащать двигательный опыт; формировать умение использовать его в соревновательной деятельности, в организации активного отдыха и досуга; учить подбирать индивидуальные средства и методы для развития физических качеств.
День 8
Утро
Виды деятельности
№ 1. Дежурство в уголке природы: учимся ухаживать за луковичными растениями.
Задачи, Познакомить детей с правилами ухода за луковичными растениями: научить детей отличать эту группу растений, показать приемы
работы, обратить внимание на особые требования (нельзя заливать луковицу).
№ 2. Дежурство по столовой.
Задачи. Учить дежурных сочетать выполнение своей работы с организацией самообслуживания детей. Обсудить с детьми, какую часть работы после еды выполняет дежурный, а что может сделать каждый ребенок сам. Воспитывать ответственность за выполнение трудовых поручений.
№ 3. Беседа на тему: «Мы все знаем, все умеем».
Задачи. Учить детей формулировать правила поведения в определенных ситуациях, анализировать собственные поступки на предмет их соответствия принятым правилам, объяснять свои размышления и выводы.
№ 4. Дидактическая игра «Подбери пары».
Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, учить понимать игровую задачу. Закреплять умение детей устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.
№ 5. Игра с пением бельгийской народной песни «Станцуй со мной».
Задачи. Развивать танцевальное творчество детей, совершенствовать умение выполнять движения в соответствии с музыкальными фразами. Обогащать двигательный опыт детей, развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.
№ 6. Ручной труд: учимся пришивать пуговицу.
Задачи. Учить детей работать с иглой: познакомить с правилами безопасности и безопасными приемами работы с иглой, вставлять нитку, пришивать пуговицу к кукольной одежде. Расширять представления детей о швейных принадлежностях, воспитывать терпение, аккуратность, трудолюбие.
№ 7. Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Мир растений».
Задачи. Учить детей различать и называть садовые и дикорастущие растения, классифицировать их по окраске, строению, назначению. Развивать логическое мышление, речь.
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Трудовые поручения: украшение цветной водой сказочного домика.
Задачи. Учить детей использовать знания о свойствах воды, навыки работы с лейкой в практической деятельности. Формировать трудовые отношения между детьми, поощрять желание трудиться на общую пользу, воспитывать самостоятельность и ответственность, развивать эстетический вкус.
№ 2. Наблюдение: кустарники зимой.
Задачи. Предложить детям рассмотреть куст сирени, вспомнить и рассказать, каким этот куст был весной, летом, как он изменился осенью. Рассказать о жизни растений в зимний период.
№ 3. Игры со снегом: постройка снежного дома.
Задачи. Воспитывать дружеские взаимоотношения во время игры.
№ 4. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.
Задачи. Упражнять детей в скольжении по ледяным дорожкам, по наклонной дорожке в полуприседе. Воспитывать положительные черты личности: смелость, решительность, уверенность в своих силах.
№ 5. Подвижная игра «Встречные перебежки».
Задачи. Формировать у детей умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног при беге навстречу друг другу. Развивать быстроту, внимание, способствовать закаливанию организма.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение «Созвездия»..
Задачи. Предложить детям найти знакомые созвездия, напомнить ребятам названия созвездий, рассказать о происхождении некоторых названий.
№ 2. Подвижная игра «Ловишки с ленточками».
Задачи. Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, задействовать в всю игровую площадку, учить избегать столкновения с ориентирами, с игроками. Учить следить за своей осанкой во время движения. Способствовать закаливанию детского организма.
№ 3. Спортивные упражнения: катание на санках.
Задачи. Упражнять детей в спуске с горы вдвоем, втроем, катании друг друга на санках, спуске с горы, торможении в определенном месте. Развивать вестибулярный аппарат, способствовать совершенствованию различных видов движений.
№ 4. Игры со снегом: лепим снеговика.
Задачи. Учить детей приносить снег для постройки, использовать соответствующий инвентарь; учить выбирать места для сбора снега, выполнять работу с учетом знаний о его свойствах.