Самооценка студентом уровня сформированности профессиональных компетенций в образовательной организации по итогам производственной практики
|
|
| Код | Наименование результата обучения | Уровни сформированности ПК (в баллах) | |||
| ПК 1.1. | Умение определять цели и задачи, планировать занятия | ||||
| ПК 1.2. | Умение организовывать и проводить занятия | ||||
| ПК 1.3. | Демонстрация владения социально-педагогической деятельностью | ||||
| ПК 1.4. | Умение оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии и освоения дополнительной образовательной программы | ||||
| ПК 1.5. | Умение анализировать занятия | ||||
| ПК 1.6. | Умение оформлять документацию, обеспечивающую образовательный процесс | ||||
| ПК 3.1. | Умение разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся | ||||
| ПК 3.2. | Умение создавать в кабинете предметно-развивающую среду | ||||
| ПК 3.3. | Умение систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа деятельности других педагогов | ||||
| ПК 3.4. | Умение оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений | ||||
| ПК 3.5. | Умение участвовать в исследовательской и проектной деятельности |
| Интервалы интегративного показателя (в баллах) | Уровни сформированности ПК |
| 0 - 11 | Недопустимый |
| 12 - 22 | Критический |
| 23 - 33 | Допустимый |
| 34 - 44 | Оптимальный |
Студент-практикант /___________________________/
Оценка уровня сформированности профессиональных компетенций у студента групповым руководителем производственной практики
| Код | Наименование результата обучения | Уровни сформированности ПК (в баллах) | |||
| ПК 1.1. | Умение определять цели и задачи, планировать занятия | ||||
| ПК 1.2. | Умение организовывать и проводить занятия | ||||
| ПК 1.3. | Демонстрация владения социально-педагогической деятельностью | ||||
| ПК 1.4. | Умение оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии и освоения дополнительной образовательной программы | ||||
| ПК 1.5. | Умение анализировать занятия | ||||
| ПК 1.6. | Умение оформлять документацию, обеспечивающую образовательный процесс | ||||
| ПК 3.1. | Умение разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся | ||||
| ПК 3.2. | Умение создавать в кабинете предметно-развивающую среду | ||||
| ПК 3.3. | Умение систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа деятельности других педагогов | ||||
| ПК 3.4. | Умение оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений | ||||
| ПК 3.5. | Умение участвовать в исследовательской и проектной деятельности |
| Интервалы интегративного показателя (в баллах) | Уровни сформированности ПК |
| 0 - 11 | Недопустимый |
| 12 - 22 | Критический |
| 23 - 33 | Допустимый |
| 34 - 44 | Оптимальный |
Групповой руководитель производственной практики /И.Ю. Колотовкина/
Оценка деятельности практиканта методистом по производственной практике
| Код | Наименование результата обучения | Уровни сформированности ПК (в баллах) | |||
| ПК 1.1. | Умение определять цели и задачи, планировать занятия | ||||
| ПК 1.2. | Умение организовывать и проводить занятия | ||||
| ПК 1.3. | Демонстрация владения социально-педагогической деятельностью | ||||
| ПК 1.4. | Умение оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии и освоения дополнительной образовательной программы | ||||
| ПК 1.5. | Умение анализировать занятия | ||||
| ПК 1.6. | Умение оформлять документацию, обеспечивающую образовательный процесс | ||||
| ПК 3.1. | Умение разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся | ||||
| ПК 3.2. | Умение создавать в кабинете предметно-развивающую среду | ||||
| ПК 3.3. | Умение систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа деятельности других педагогов | ||||
| ПК 3.4. | Умение оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений | ||||
| ПК 3.5. | Умение участвовать в исследовательской и проектной деятельности |
| Интервалы интегративного показателя (в баллах) | Уровни сформированности ПК |
| 0 - 11 | Недопустимый |
| 12 - 22 | Критический |
| 23 - 33 | Допустимый |
| 34 - 44 | Оптимальный |
Методист по производственной практике /Е.В. Черная/
Читайте также:
Новые русские слова в современном русском языке и их значения: Менсплейнинг – это когда мужчина что-то объясняет...
Тема 5. Подряд. Возмездное оказание услуг: К адвокату на консультацию явилась Минеева и пояснила, что...
Обучение и проверка знаний по охране труда на ЖД предприятии: Вредный производственный фактор – воздействие, которого...
Расчет длины развертки детали: Рассмотрим ситуацию, которая нередко возникает на...
Рекомендуемые страницы:
Поиск по сайту
©2015-2021 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2016-02-12 Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2016-02-12 Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных
Поиск по сайту:
Читайте также:
Деталирование сборочного чертежа
Когда производственнику особенно важно наличие гибких производственных мощностей?
Собственные движения и пространственные скорости звезд