| Образовательная область:Искусство (лепка) |
| Тема занятия (лексическая): Декоративная посуда (тарелка) (Посуда) |
| Группа: старшая (5 –6 лет) |
| Вид занятия по количеству детей: групповое |
| Цель занятия: Сформировать умение создавать декоративную посуду (тарелку) из пластилина. |
| Задачи занятия: Образовательные: - расширить представления о декоративных элементах в интерьере; - уточнить представления о декоративной росписи посуды (петриковская и жостовская роспись, гжель, хохлома); - развивать умение создать декоративную тарелку приемами барельефной лепки (раскатывание, загибание, сплющивание), элементах узоров (цветок, завиток, линия); Коррекционно-развивающие: - развивать способы захвата (пинцет, щепоть) при выполнении практических действий в процессе лепки; Воспитательные: - воспитывать самостоятельность и аккуратность в процессе лепки; |
| Оборудование: Набор пластилина, стеки, набор тарелок (для еды, декоративные), изображения декоративных тарелок, одноразовые тарелки из картона (или белые круги диаметром 15 – 20 см) с нанесенным схематичным изображением узора. |
| Этап занятия | Задачи этапа | Взаимодействие воспитателя с детьми (виды работы) | Методы, приемы, формы работы с детьми | Актуализация компенсаторных знаний и умений |
| 1. Вводная часть 1.1 Организационный момент | Формировать интерес и эмоционально-положительное отношение к работе на занятии | - приветствие; - творческие упражнение «Декоративные элементы в интерьере» | методы: - вводная беседа; - упражнение; формы: - группой | умения: - находить объекты по заданному основанию (декоративные) |
| 1.2 Постановка перед детьми цели занятия | Дать целевую установку на работу, мотивировать деятельность детей на занятии | - мотивация на работу: упражнение «Тарелки для разных случаев»; - установка на работу (сегодня мы сами создадим декоративные тарелки, чтобы украсить ими группу или ваш дом) | методы: - вводная беседа; - высказывания детей; формы: - группой; - парами | умения: - устанавливать причинно-следственные связи |
| 2. Основная часть 2.1. Актуализация знаний | Актуализировать представления детей о декоративной росписи посуды (петриковская и жостовская роспись, гжель, хохлома) | - фотовыставка декоративных тарелок; - упражнения «Отличия декоративных тарелок» | методы: - демонстрация; - беседа; формы: - группой; - парами | умения: - рассматривать адаптированные изображения предметов; - сравнивать предметы, находить отличительные признаки |
| 2.2. Восприятие и усвоение новых представлений и умений (расширение, уточнение и систематизация имеющихся) | Расширить представления о создании декоративных элементов интерьера (тарелки), предметных изображений из пластилина приемами барельефной лепки | - демонстрация образца декоративной тарелки; - показ поэтапного выполнения работы | методы: - демонстрация; - высказывания детей; формы: - группой; - парами | умения: - выделять элементы действий; - прослеживать изменения в объекте, фиксировать наблюдаемое; - отвечать на простые вопросы |
| 2.3. Динамическая пауза | Снять общее и зрительное утомление | - гимнастика; - зрительная гимнастика | методы: - упражнение; формы: - группой | умения: - выполнять действия по словесной инструкции |
| 2.4. Самостоятельное применение изученного на практике | Закрепить умение создать декоративную тарелку приемами барельефной лепки (раскатывание, загибание, сплющивание), элементах узоров (цветок, завиток, линия); развивать способы захвата (пинцет, щепоть) при выполнении практических действий в процессе лепки; воспитывать самостоятельность и аккуратность в процессе лепки | - создание декоративной тарелки: 1) демонстрация образца воспитателем; 2) украшение тарелки (воспитатель делает свою тарелку вместе с детьми; уточняет цвета пластилина, оказывает помощь) | методы: - практическая работа; формы: - группой; - индивидуально | умения: - ориентироваться на поверхности заготовки тарелки: слева направо, снизу вверх, посередине (с учетом сигнальной метки); - выполнять практические действия по образу, подражанию; - выполнять действия двумя руками, разделяя функции рук (левая рука удерживает пластилин, заготовку тарелки, правая – отщипывает пластилин); - проверять качество промежуточных результатов лепки, ориентируясь на образец и результаты воспитателя |
| 3. Заключительная часть 3.1. Подведение итогов занятия | Обобщить знания по теме занятия | - выставка детских работ | методы: - обобщающая беседа; формы: - группой | умения: - рассматривать и оценивать работы других детей; - объяснять причину своего настроения |
| 3.2. Оценка результатов деятельности детей. | Оценка деятельности детей; рефлексия настроения и деятельности | - педагогическая оценка; - упражнение «Цветок настроения» («сорви» красный цветок – если доволен, желтый – если сомневаешься, голубой – если не очень доволен) | методы: - высказывание педагога; - высказывания детей; формы: - группой |